據(jù)生物學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)原理推測(cè)，生一個(gè)“笨孩子”和生一個(gè)“天才”一樣不容易。95%以上的人都是差不多的普通人。但是，在日常生活中，在部分家長(zhǎng)和老師眼里，“笨孩子”還是那么多、那么普遍，這是為什么？為什么一個(gè)普通的孩子，一個(gè)健康活潑的孩子，在上學(xué)后慢慢變成了“笨孩子”？你在看了下面幾個(gè)故事后，就會(huì)知道“笨孩子”是怎么產(chǎn)生的。

　　案例一：我曾經(jīng)的鄰居有個(gè)孩子叫洋洋(化名)，上小學(xué)二年級(jí)。他在班上學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，但他是一個(gè)很有上進(jìn)心的孩子，平時(shí)對(duì)自己要求也比較嚴(yán)。每天放學(xué)回到家，都要先寫(xiě)作業(yè)，然后才去和其他小朋友玩或看電視。洋洋的父母對(duì)他的學(xué)習(xí)成績(jī)非常關(guān)心，經(jīng)常要求洋洋多學(xué)一些課外的東西，并且規(guī)定洋洋在班上一定要在前幾名。洋洋姑姑家有個(gè)小孩叫龍龍，跟洋洋是同班同學(xué)，雖然學(xué)習(xí)不太用功，但由于腦子聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)。洋洋的父母經(jīng)常拿龍龍跟洋洋比。一次考試，龍龍比洋洋高了兩分�；氐郊�，洋洋的父母就對(duì)孩子大發(fā)雷霆：“你怎么這么笨，平時(shí)是怎么學(xué)的，看人家龍龍考得多好，你呢！學(xué)習(xí)不上進(jìn)，看你將來(lái)怎么辦！你簡(jiǎn)直太讓人失望了！”洋洋聽(tīng)了，覺(jué)得很委屈，可又無(wú)言以對(duì)，他確實(shí)比龍龍少考了兩分呀。

　　由于父母經(jīng)常責(zé)罵洋洋，孩子的膽子越來(lái)越小，他在學(xué)校上課也不敢舉手，怕回答問(wèn)題出錯(cuò)受老師的批評(píng)。但是教他數(shù)學(xué)的班主任老師，恰恰是個(gè)愛(ài)批評(píng)學(xué)生的中年女老師，而且對(duì)孩子的成績(jī)要求也特別高。每次考試，只要誰(shuí)在98分以下，就必定受到老師的批評(píng)。而洋洋也是被經(jīng)常批評(píng)的對(duì)象。

　　一次，老師讓洋洋回答問(wèn)題，洋洋的聲音太小，被老師嚴(yán)厲地訓(xùn)了一頓。隨后，老師又讓洋洋上黑板做題。因?yàn)榫o張，洋洋呆呆地站在那里，這時(shí)老師更生氣了，她大聲地斥責(zé)洋洋：“傻呆呆地站著干什么？你怎么這么笨呀！真是個(gè)無(wú)腦兒。”

　　就這樣，洋洋的膽子更小了，而且還得了個(gè)“無(wú)腦兒”的外號(hào)。再后來(lái)，洋洋完全成了一個(gè)沒(méi)有自信心、不愛(ài)交往、膽小怕羞的“笨孩子”，而且別的小朋友也開(kāi)始排斥他。

　　一次，一群小朋友在一起玩游戲，只有洋洋一個(gè)人在一旁看。我問(wèn)他為什么不和小朋友一起玩，洋洋靦腆地對(duì)我說(shuō)：“他們說(shuō)我笨，不和我玩。”我問(wèn)他：“誰(shuí)說(shuō)你笨了？你和他們一樣聰明，而且還懂禮貌！”聽(tīng)到我的夸獎(jiǎng)，洋洋的眼里有一絲光亮，但隨即就消失了。“我爸爸老說(shuō)我笨，老師也這么說(shuō)我。”聽(tīng)了孩子的回答，我無(wú)比憤怒，恨不得去找他的爸爸和老師理論。