一般人總認(rèn)為，頭腦好的人，頭一定大。其實(shí)，決定頭腦好壞的，并不是大腦皮質(zhì)中神經(jīng)細(xì)胞數(shù)量的多寡;而是細(xì)胞與細(xì)胞之間，像樹枝般糾結(jié)交纏的腦配線圖，腦配線圖越是井然有序，其間的細(xì)胞連接越是細(xì)密，則就越聰明，刺激大腦固然可以使人變得聰明;但是一般人所偏重的，不外是眼睛看的，耳朵聽得，以及腦中想的所謂的“學(xué)習(xí)活動(dòng)”;而忽略了身體的運(yùn)動(dòng)。事實(shí)上，運(yùn)動(dòng)對(duì)大腦所造成的刺激，并不亞于“學(xué)習(xí)”對(duì)大腦所造成的刺激。

運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)分布于體內(nèi)網(wǎng)狀神經(jīng)機(jī)能的發(fā)達(dá)，而再經(jīng)由神經(jīng)系統(tǒng)的刺激傳至大腦;使大腦也能展開機(jī)靈的活動(dòng)，傳達(dá)各種指令，身體的活動(dòng)則又是根據(jù)這些指令而來。大腦受刺激的過程是大腦→身體→大腦，所以我們可以明顯地看出，它是以身體為中樞站 ;換言之，只要身體發(fā)達(dá)，大腦便能發(fā)揮兩倍以上的功能。

三至四歲期間，正是大腦的連接神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展最快的時(shí)候，所以，在這段期間，父母應(yīng)該讓孩子多作運(yùn)動(dòng)游戲，以身體的活動(dòng)來刺激大腦的發(fā)育。

運(yùn)動(dòng)游戲縱然功效卓越，不過，如果孩子不感興趣或能力不足，也不該過分勉強(qiáng)他們。強(qiáng)迫孩子做超出其能力范圍的運(yùn)動(dòng)，非但毫無效果可言，更可能影響了他們身心的正常發(fā)展，甚至產(chǎn)生自卑感。只有在孩子感興趣而又能力所及的范圍內(nèi)，“運(yùn)動(dòng)”才能收到預(yù)期的效果。

●思考性的運(yùn)動(dòng)

三歲前后，孩子的運(yùn)動(dòng)能力將會(huì)有顯著的進(jìn)步。也正因?yàn)檫M(jìn)步得太快了，不少父母反會(huì)掉過頭來限制孩子的活動(dòng)。

其實(shí)，孩子如果對(duì)新的運(yùn)動(dòng)具有挑戰(zhàn)的勇氣，那么父母不但不應(yīng)禁止，反而必須給予精神上的支持和實(shí)質(zhì)上的援助，三歲幼兒的智能發(fā)展極為迅速，只要是眼睛所看到的，他們便會(huì)模仿;耳朵所聽見的便會(huì)付諸行動(dòng);這就是大腦與運(yùn)動(dòng)神經(jīng)連接在一起的證據(jù)。也因此，最好的運(yùn)動(dòng)游戲，便是能將運(yùn)動(dòng)和思考結(jié)合在一起的運(yùn)動(dòng)游戲。

●不可或缺的團(tuán)體游戲

三歲的孩子已能參與團(tuán)體游戲，團(tuán)體游戲可以促進(jìn)孩子的思考能力，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、耐性、互助合作的精神、體恤的心，以及在社會(huì)生活中，一些必要的能力和技藝。玩伴如果太少，則游戲的種類和內(nèi)容不僅更顯貧之，社會(huì)性也無法從中養(yǎng)成。