右腦具有音樂、繪畫、空間幾何、想象等功能。掌管想象直覺、韻律空間等感性思維。著重全貌，具空間感，又稱“藝術(shù)腦”。較偏向情緒性或直覺式思考，需要負(fù)擔(dān)較多的正反情緒感受與處理�，F(xiàn)代教育家紛紛指出，人類的右腦原本就具有天才能力，只是沒有加以充分開發(fā)利用，而未來的世界是右腦發(fā)達(dá)的人活躍的時(shí)代。怎樣從嬰兒期就開始開發(fā)右腦，應(yīng)是父母早教的重點(diǎn)之一。

0～2歲寶寶右腦開發(fā)：以感官訓(xùn)練為主

嬰兒期主要是接受感知經(jīng)驗(yàn)，包括大腦的視覺經(jīng)驗(yàn)、聽覺經(jīng)驗(yàn)、觸覺經(jīng)驗(yàn)、嗅覺經(jīng)驗(yàn)、味覺經(jīng)驗(yàn)以及本體感經(jīng)驗(yàn)等。這一階段，寶寶往大腦里存儲(chǔ)的感知經(jīng)驗(yàn)越多，右腦的開發(fā)程度就越大，以后可提取的信息與經(jīng)驗(yàn)也就越多。針對(duì)右腦主要在感覺領(lǐng)域發(fā)揮能力的這一特點(diǎn)，此時(shí)，父母主要是在寶寶的5大感覺領(lǐng)域鍛煉寶寶的右腦。

視覺訓(xùn)練法：準(zhǔn)備各式圖畫卡片，以一張一秒鐘的速度翻閱圖畫卡給嬰兒看，會(huì)取得很好的效果。除了各種圖片外，還應(yīng)該多帶寶寶去看外面的世界，沒有什么色彩比自然界的色彩更豐富了。也可以多和寶寶做游戲，如把混在一起的彩色珠子放到寶寶面前，讓他挑出同樣顏色的珠子�；蛘邷�(zhǔn)備兩副相同的卡片，讓寶寶給卡片配對(duì)。這些簡(jiǎn)單的游戲不僅能提高寶寶的認(rèn)知，還能逐步提高觀察力、辨識(shí)能力及手眼協(xié)調(diào)能力等。

觸覺訓(xùn)練法：家長(zhǎng)協(xié)助寶寶通過對(duì)手或玩具的吸吮、咬、舔等動(dòng)作來探索世界。同時(shí)，通過手、腳、皮膚的觸覺感知，體會(huì)冷暖、輕重、大小、粗細(xì)、軟硬、質(zhì)地及形狀，加深對(duì)周圍事物的認(rèn)知，使更多信息儲(chǔ)存入大腦。

聽覺訓(xùn)練法：右腦是音樂腦，音樂的聯(lián)想能激發(fā)人的創(chuàng)造力。讓寶寶能聽到各種音樂和聲音，如自然界的流水聲、鳥叫聲、不同物體的敲擊聲等，能夠?qū)��?jié)奏和聲音產(chǎn)生感知反應(yīng)。也可以用小石子、豆、米裝到塑料瓶中，制作成簡(jiǎn)單的打擊樂器，用來鍛煉寶寶的節(jié)奏感和聽覺，促進(jìn)右腦發(fā)育。父母可以選擇智力音樂按照節(jié)奏類型稍做編排，根據(jù)寶寶不同的生活環(huán)節(jié)選擇不同的智力音樂做背景。使寶寶在潛移默化中右腦得到很好的訓(xùn)練。

嗅覺和味覺訓(xùn)練法：在五大感官的訓(xùn)練中，嗅覺和味覺訓(xùn)練是最適合家庭環(huán)境的，快樂的氣味和味道更多地來自于家庭，不妨在好菜上桌后先讓寶寶聞個(gè)夠。

本體感訓(xùn)練法：本體感是讓寶寶通過不同的位置、姿勢(shì)，體會(huì)空間變化、體位變化等，以增強(qiáng)右腦細(xì)胞的活性，使右腦范疇中的大運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力、空間認(rèn)識(shí)能力、平衡能力、注意力得到改善。

小建議：

有的父母帶寶寶玩滑梯時(shí)，不讓他趴著滑，認(rèn)為這樣不安全，而這種下滑的方式對(duì)促進(jìn)平衡感很有幫助。對(duì)空間、立體、感知能力都有改善。如果做好保護(hù)措施。可以讓寶寶嘗試趴著往下滑，或者不用兩手扶。體驗(yàn)一下是什么感覺。上下臺(tái)階、走獨(dú)木橋等游戲，也可以起到相同的作用。

2歲～6歲寶寶右腦開發(fā)：著重于孩子的形象思維能力培養(yǎng)

此階段開發(fā)右腦的重點(diǎn)，在于不斷豐富思維和創(chuàng)新的源泉，訓(xùn)練寶寶聯(lián)想、想象、記憶、直覺、分析、再現(xiàn)、對(duì)比、綜合和創(chuàng)造性思維能力，訓(xùn)練動(dòng)手、動(dòng)腳、體驗(yàn)、創(chuàng)造等綜合能力，使寶寶智力與非智力方面的素質(zhì)得到更好的發(fā)展。

想象力訓(xùn)練法：想象力訓(xùn)練可以給右腦細(xì)胞更多的刺激，只要寶寶不厭煩，就可以經(jīng)常和寶寶玩充滿想象力的游戲。比如，和寶寶一起看看藍(lán)天上的白云像什么，也可以讓寶寶面對(duì)一面沒有過多視覺刺激的墻。父母手里拿著圖畫卡片或積木等，從寶寶的左耳后方進(jìn)入他的左眼視野。問寶寶：“你看這個(gè)像什么呀?”讓他用自己豐富的想象來回答媽媽的問題。注意在問問題時(shí)，一定不要問“這是什么”這樣的問題很容易得到單一答案，禁錮了寶寶的想象。

圖式思考訓(xùn)練法：在認(rèn)識(shí)功能中，先著眼局部后顧及整體是左腦功能。而先把握整體再類推局部是右腦功能。圖式思考游戲可使左右腦功能更加協(xié)調(diào)地溝通。父母可以先給寶寶看虛線的圖案，讓他判斷是什么，然后再做連線練習(xí)，看看他猜得對(duì)不對(duì);也可以把隱藏的圖形讓寶寶看。如蝴蝶隱藏在蝴蝶花中，讓他找找，畫面上有幾只小蝴蝶，幾朵蝴蝶花;或把一張復(fù)雜的圖片給寶寶看，里面有人物、動(dòng)物和色彩的變化等。先讓他看整體，再把局部給他看，讓他說說這是整體的哪一部分。