想象一下，孩子有個(gè)壞習(xí)慣已經(jīng)讓你煩心很久，所有你想改掉這個(gè)壞習(xí)慣的努力都宣告失敗，你正陷在孩子尋求注意的反抗里，而孩子似乎比較占上風(fēng)，你一再地被挑釁。這時(shí)候可以逐條應(yīng)用第三章里的所有建議，但也可以有完全不同的做法。

建議孩子去做他那件他正想拿來(lái)氣你的事!如此一來(lái)，主控權(quán)便在你手上，而孩子發(fā)覺(jué)：挑釁不再有用。由你來(lái)決定游戲規(guī)則，而不是孩子。

誰(shuí)能做得更好?

*每天都為了孩子的吃飯習(xí)慣生氣嗎?以身作則也都無(wú)效嗎?那么一星期中你就反守為攻個(gè)一次或幾次并且提議說(shuō)：“今天中午我們來(lái)比賽大聲喝湯。誰(shuí)最大聲，誰(shuí)就贏。”

*你大吃一驚，因?yàn)楹⒆幽米盍钊顺泽@的臟話來(lái)辱罵你和別人嗎?可以告訴他：“你知道的詞匯好多，真令我印象深刻。我不知道是否跟得上你?我們來(lái)比賽吧：用寫的好了。看誰(shuí)想得出最多A開頭的臟話。預(yù)備，開始……”

*孩子患上了多動(dòng)癥嗎?安靜坐著對(duì)他而言很困難嗎?那么就和他玩?zhèn)�顫抖比賽。你就說(shuō)：“現(xiàn)在我們來(lái)看看，你能不能五分鐘抖個(gè)不停。我來(lái)看表。”

*偶爾會(huì)被孩子拳打腳踢嗎?那么就不要把它當(dāng)做攻擊性的行為，而是要孩子一起來(lái)玩?zhèn)�游戲。你就說(shuō)：“想跟我玩拳打腳踢嗎?那好吧。你已經(jīng)開始了，現(xiàn)在輪到我。好了，現(xiàn)在又輪到你了。”

*孩子玩輸時(shí)會(huì)勃然大怒嗎?玩游戲時(shí)偶爾讓孩子贏當(dāng)然不是壞事，但是輸也屬于生命的一部分，而輸是要學(xué)習(xí)的。建議孩子說(shuō)：“下一次誰(shuí)輸就是 贏。”或是由你提出一個(gè)比賽：“誰(shuí)輸?shù)臅r(shí)候最激動(dòng)，誰(shuí)就贏了。”或者正好相反：“誰(shuí)可以輸?shù)米钇届o，誰(shuí)就贏了。”孩子會(huì)被搞糊涂，因?yàn)樗�已�?jīng)弄不清楚到底 什么是輸，什么是贏。但這正是重點(diǎn)：他學(xué)到一起玩才是最重要的，而不是贏。

這些第一眼看起來(lái)也許有點(diǎn)奇怪的建議都有一些共同點(diǎn)：

*你讓孩子感到意外。他發(fā)覺(jué)：“舊的游戲規(guī)則突然失靈了。”

*你突然像玩游戲似的把孩子的乖張行為當(dāng)做一種成就來(lái)贊賞，甚至還跟他比賽。如此一來(lái)，這樣的行為在他眼里便有了新的意義，而且不再適合作為爭(zhēng)取你注意的手段。

這種方式特別重要的一點(diǎn)是要帶著游戲的心態(tài)去做。把這一招留起來(lái)，留給自己“心情不錯(cuò)”的時(shí)候用，否則很容易變質(zhì)為辛辣的諷刺。