一則《五個(gè)月寶寶會加減乘除識千字》的新聞，最近在各個(gè)育兒論壇上成為討論焦點(diǎn)，甚至連帶著許多與識字相關(guān)的教材和課程也成了網(wǎng)上熱議的話題。從孩子學(xué)會說話那一刻起，甚至孩子還不會說話，許多家長就開始籌劃著教孩子識字了。不少學(xué)齡前兒童的爸爸媽媽看著身邊的小朋友識字越來越多，可自家寶貝卻長進(jìn)不大，更是焦慮不安。

很多爸爸媽媽沒有意識到，當(dāng)孩子熱衷于玩角色扮演游戲時(shí)，往往已經(jīng)開始具備識字的能力；如果孩子大量閱讀卻還不能認(rèn)字，正說明他只是在慢慢積累，等待有一天給你驚喜。

識字從角色扮演游戲開始

當(dāng)孩子在家中假裝自己是一個(gè)醫(yī)生，拿著鉛筆當(dāng)針筒給你打針時(shí)，或者假裝自己是服務(wù)員，拿著幾張小紙片假裝這是一盤子餅干時(shí)，你是不是覺得這樣的游戲真是無聊，也就是小屁孩兒認(rèn)知能力比較低，才樂此不疲。但實(shí)際上，國外的研究多年前就已經(jīng)證明，當(dāng)孩子熱衷于玩角色扮演游戲時(shí)，正是孩子開始有符號概念的時(shí)候，他們將逐漸進(jìn)入認(rèn)字的敏感期。

角色扮演游戲并不是打發(fā)時(shí)間的無聊小把戲，而是孩子開始使用“符號”，用一個(gè)抽象的符號去替代一件事物的過程。而這也正是認(rèn)字的過程，即用一個(gè)抽象的字符代替某個(gè)實(shí)物或者某種感受。事實(shí)上，文字就是一種“符號”，一種“替代品”。孩子會使用替代品，喜歡角色游戲，就更加容易接受文字。幼兒教育專家、華師大學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院副教授王順妹表示，她一直很強(qiáng)調(diào)“角色游戲”的重要性，主張家庭和學(xué)校多進(jìn)行角色游戲，這對孩子的發(fā)展有多方面作用。

當(dāng)然也有些特別的孩子，在兩歲多就對文字表現(xiàn)出興趣，聽故事時(shí)會不斷問家長“這個(gè)是什么字”、“那個(gè)是什么字”，一些孩子小班時(shí)就能拿起報(bào)紙讀，但這樣的孩子是少數(shù)，在兒童群體中只占5%。