為什么同樣的寶寶別人的就能懂禮貌，愛學(xué)習(xí)，品質(zhì)好?自己的寶寶卻逃課，不愛學(xué)習(xí)，自己一批評(píng)還跟自己頂嘴?有的父母為了孩子的教育簡(jiǎn)直操碎了心，可是孩子并不領(lǐng)情，孩子還是一切都無(wú)所謂。怎樣才能教育好孩子呢?為什么孩子聽不進(jìn)自己的話呢?

如果我們所有的家長(zhǎng)都覺得自己這個(gè)“長(zhǎng)”真難當(dāng)，“難”到了不下力氣學(xué)習(xí)就混不下去的程度，“難”到了不得不重新來(lái)面對(duì)這個(gè)習(xí)慣了的角色，或許，這時(shí)的中國(guó)教育會(huì)有實(shí)質(zhì)意義上的飛躍。

在中國(guó)，最難當(dāng)?shù)?ldquo;主任”是班主任，最難當(dāng)?shù)?ldquo;長(zhǎng)”是家長(zhǎng)。

很多家長(zhǎng)都習(xí)慣于把自己“長(zhǎng)”的擔(dān)子交給“主任”�，F(xiàn)在凡事講效益，“主任”也不像過(guò)去的“主任”那樣任勞任怨，開始以權(quán)謀私了：小到讓家長(zhǎng)幫忙搬個(gè)家刷個(gè)房，大到向家長(zhǎng)要點(diǎn)補(bǔ)課費(fèi)、操心費(fèi)、小灶費(fèi)等——這些都已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)了。

這對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)新挑戰(zhàn)，但也讓一部分有權(quán)有錢的家長(zhǎng)“甩手掌柜”做得更加心安理得了。“班主任，給你錢，你幫我好好管教孩子吧!最好是把我 的孩子培育成清華、北大的學(xué)生，那樣，我會(huì)大大地獎(jiǎng)勵(lì)你!”這樣的話，雖然沒有直接從他們的嘴里說(shuō)出來(lái)，但他們用“錢”暗示出來(lái)了，“主任”們也聽懂了。 于是，在最神圣的教學(xué)殿堂里出現(xiàn)了許多不該出現(xiàn)的齷齪事。這樣就逼得另一部分家長(zhǎng)不得不考慮怎樣當(dāng)家長(zhǎng)了。

我以為，如果我們所有的家長(zhǎng)都覺得自己這個(gè)“長(zhǎng)”真難當(dāng)，“難”到了不下力氣學(xué)習(xí)就混不下去的程度，“難”到了不得不重新來(lái)面對(duì)這個(gè)習(xí)慣了的角色，或許，這時(shí)的中國(guó)教育會(huì)有實(shí)質(zhì)意義上的飛躍。

我在北京和一些有識(shí)之士談到這些問(wèn)題時(shí)，他們都不約而同地提到了一個(gè)家長(zhǎng)“自救”的觀點(diǎn)。不可否認(rèn)，這都是一些精英人才，他們都能擔(dān)當(dāng)?shù)闷?ldquo;自救”自家 孩子的角色。可是放眼整個(gè)中國(guó)，能接受這個(gè)觀點(diǎn)，愿意去“自救”自家孩子的又有幾人呢?可以說(shuō)，更多的家長(zhǎng)在如何教育孩子的問(wèn)題上都是一無(wú)所知。

只有當(dāng)“要教育孩子先教育母親”這一理念成為一種全民意識(shí)時(shí)，我們的教育才有實(shí)施的基礎(chǔ)。說(shuō)幼兒教育是教育大廈的基石，不錯(cuò)!可這塊基石由誰(shuí)來(lái)制造、來(lái) 雕刻呢?人是第一生產(chǎn)力，可作為生產(chǎn)力的母親，她們的教育卻一直沒有引起全社會(huì)應(yīng)有的重視，這不能不說(shuō)是一個(gè)極大的遺憾。

因?yàn)槟赣H的素質(zhì)決定了孩子的素質(zhì)：

·母親是孩子聰明與否的關(guān)鍵

·母親應(yīng)該給孩子的六種教育

·母親是孩子巨大的鼓勵(lì)之源

·母親有“頭腦”孩子智力突顯

總之，要想教育好孩子，那就先教育母親吧。孩子的教育跟母親的教育方法關(guān)系密切。