針對(duì)教育部發(fā)布《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》而公開(kāi)征求社會(huì)各界意見(jiàn)。《指南》分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。

相關(guān)專家表示，這個(gè)《指南》是一個(gè)科學(xué)詳細(xì)的參考，可以讓老師和家長(zhǎng)遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，遏制“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。

記者看到，《指南》很具體地列舉了各個(gè)年齡段幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)。針對(duì)5~6歲學(xué)齡前兒童，“能通過(guò)實(shí)物操作或其他方法進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算”。對(duì)于5~6歲的孩子，《指南》并沒(méi)有標(biāo)明這個(gè)年齡段的孩子須認(rèn)字，只說(shuō)明“在閱讀圖書(shū)和生活情境中對(duì)文字符號(hào)感興趣，知道文字表示一定的意義”。

教育部表示，實(shí)施《指南》的原則之一就是要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。

勝利幼兒園沈杭凱副園長(zhǎng)就接觸過(guò)不少“焦慮”家長(zhǎng)。“對(duì)于六歲的孩子，我們的教學(xué)方式是利用各種游戲、活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)十以內(nèi)的加減，并應(yīng)用熟練。在游戲中、生活中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，也會(huì)運(yùn)用到生活中。但有些家長(zhǎng)存在誤區(qū)，孩子如果在書(shū)面上會(huì)一百以內(nèi)的加減法，就覺(jué)得孩子很好很厲害，如果不會(huì)，就覺(jué)得沒(méi)面子，很著急。我曾經(jīng)看過(guò)某個(gè)小學(xué)對(duì)一年級(jí)新生做過(guò)入學(xué)調(diào)查，調(diào)查新生的認(rèn)字情況，他們發(fā)現(xiàn)，到二年級(jí)，孩子們的識(shí)字水平基本相當(dāng)，其實(shí)超前學(xué)習(xí)并沒(méi)有太大意義。”

沈杭凱副園長(zhǎng)表示，有這個(gè)《指南》，就可以給家長(zhǎng)一個(gè)參考：“拔苗助長(zhǎng)的教育很容易把家長(zhǎng)的焦慮轉(zhuǎn)移給孩子，死板的教育會(huì)扼殺孩子的天性，對(duì)孩子發(fā)展很不利。”