隨著時(shí)代的進(jìn)步，我們對(duì)孩子的教育方式也出現(xiàn)了不同的觀點(diǎn)，如有些家長(zhǎng)覺(jué)得放養(yǎng)好，有些家長(zhǎng)則認(rèn)為要圈養(yǎng)。調(diào)查顯示，年輕的父母們思想更開放，更傾向于“放養(yǎng)”式的育兒方法。在這里提醒大家，放養(yǎng)并非放任，那么我們?cè)撊绾慰茖W(xué)的放養(yǎng)幼兒呢?

“放養(yǎng)”并非“放任”

“放養(yǎng)”確如家長(zhǎng)們擔(dān)心的那樣會(huì)讓孩子“放蕩不羈”嗎?一位父親的教子經(jīng)驗(yàn)讓人反思。他兒子在兩歲時(shí)，他曾嘗試教兒子認(rèn)字，一天教幾個(gè)，全部可以記住。但孩子不知道學(xué)習(xí)認(rèn)字的目的，所以放棄了這個(gè)“教學(xué)計(jì)劃”。于是，他開始讓孩子在外面野，每年假期專門送回東北老家鄉(xiāng)下去“野”，打野仗，堆雪人，扔泥巴，愛干什么干什么，甚至學(xué)會(huì)鄉(xiāng)下罵人的土話�，F(xiàn)在孩子上學(xué)了，沒(méi)有學(xué)壞，既不打架，也不罵人，仍舊是很愛學(xué)習(xí)的小神童。

其實(shí)，“放養(yǎng)”并不是不教養(yǎng)，有的家長(zhǎng)把“放養(yǎng)”當(dāng)“放任”，整天忙于工作、事業(yè)或打工賺錢的家長(zhǎng)，為孩子提供的只是生活上的保障，而對(duì)于孩子的內(nèi)心世界一概不聞不問(wèn)……教育專家認(rèn)為，在現(xiàn)代社會(huì)，家庭中應(yīng)盡量避免封閉式、隔絕式的“圈養(yǎng)”，也應(yīng)摒棄無(wú)拘無(wú)束、放任自流式的“放養(yǎng)”——這都易導(dǎo)致孩子的合群性、合作性缺失，最容易形成“問(wèn)題兒童”。

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