孩子初次離開家庭，來到一個(gè)陌生的環(huán)境，幼兒園里有很多可愛的小朋友，大家在幼兒園阿姨的關(guān)心下健康的成長，伙伴們一起做游戲，其樂融融，可是總會(huì)出現(xiàn)這樣一些不和諧的現(xiàn)象，幾個(gè)調(diào)皮的小伙伴時(shí)不時(shí)地會(huì)欺負(fù)弱小的朋友。而且這種現(xiàn)象發(fā)生的頻率有時(shí)還不低。

孩子間的肢體沖突真的適合用成年人理解的“打”、“欺負(fù)”來定義嗎?

怎樣才算被“欺負(fù)”?

除了關(guān)注自己孩子吃虧與否，我們關(guān)注了誰更有“理”了嗎?

我們來定義自己的孩子被“欺負(fù)”，能客觀而理智嗎?

孩子總被“欺負(fù)”背后的原因是什么?

總被欺負(fù)和我們的教養(yǎng)方式有什么關(guān)系?

什么情況下要忍耐，什么情況下能還手?還手可以打哪兒，輕重如何掌握，孩子真有能力去把握嗎?等等

不要輕易去定義“欺負(fù)”與“打”

對(duì)于年幼的孩子，肢體沖突的原因往往由于缺乏恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情緒情感的方式和能力。這時(shí)，家長最好不要輕易定義孩子愛“打人”或總被“欺負(fù)”，只要耐心地多通過示范、游戲、故事等方式，去教會(huì)孩子如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己情緒情感，注重培養(yǎng)孩子寬容、謙和的品質(zhì)，以及必要的規(guī)則和禮貌，發(fā)展孩子的自信心和社會(huì)性，隨著孩子年齡的增加，認(rèn)知能力的提高，生活經(jīng)驗(yàn)的積累，問題自會(huì)解決。而這個(gè)階段，父母的過度關(guān)注，糾結(jié)于“打”與“被打”，“欺負(fù)”與“被欺負(fù)”，只會(huì)把孩子成長過程中階段性的正常表現(xiàn)強(qiáng)化成問題，適得其反。

正視孩子總被欺負(fù)的原因

對(duì)于稍大一些的孩子總被欺負(fù)，很多父母咨詢時(shí)常常把原因歸結(jié)為自己的孩子過于善良、寬容，似乎只有霸道、兇狠、凡事計(jì)較才能不被欺負(fù)。那我要問，玄奘勇敢，他不善良嗎?勇敢和善良并不矛盾。孩子總被欺負(fù)，更根本的原因是缺乏安全感、自信心和社會(huì)性，無關(guān)善良。很多時(shí)候，我們有意無意地去做錯(cuò)誤的歸因，其實(shí)只是來推卸自己的責(zé)任。多想想日常的生活中，教會(huì)了孩子多少表達(dá)自己情緒情感的方法和與人交流的社會(huì)技巧，我們是否通過示范、游戲、故事等形式發(fā)展了孩子相關(guān)的品行和能力。如語言、主動(dòng)接近別人、謙讓、包容、禮貌、規(guī)則、運(yùn)動(dòng)能力、確定分工、主導(dǎo)、妥協(xié)等等

那些總是被欺負(fù)的孩子的父母，在教養(yǎng)方式上，我們多少都會(huì)看到：簡(jiǎn)單粗暴，甚至用暴力以大欺小;過于嚴(yán)厲苛責(zé)，孩子缺乏自信，軟弱、孤僻、事事退縮;沒教會(huì)孩子表達(dá)情緒的方法和與人溝通的技巧;溺愛嬌慣，孩子霸道、沒禮貌，缺乏規(guī)則意識(shí)，不懂謙讓和妥協(xié)等等。所以，如果自己的孩子總被欺負(fù)，不要責(zé)怪孩子善良、謙讓，或懦弱、膽小，檢討一下自己的教養(yǎng)方式，給了孩子多少安全感、自信心?是否足夠的重視，并投入精力去發(fā)展了孩子的情緒能力和社會(huì)性?

我曾經(jīng)寫過一條微博：

當(dāng)孩子爭(zhēng)辯時(shí)你訓(xùn)他沒規(guī)矩;

堅(jiān)持己見時(shí)你批評(píng)他任性;

好奇探索時(shí)你指責(zé)他破壞;

當(dāng)你習(xí)慣了用否定來打擊孩子的自信;

用打罵來摧毀孩子的安全感;

用聽話、服從來定義好孩子，

你有什么理由要求一個(gè)在家被你欺負(fù)慣了的孩子在外不受欺負(fù)?

孩子被欺負(fù)怎么辦?

我個(gè)人是不主張去教授孩子在發(fā)生沖突時(shí)是該忍讓還是還手。一方面，孩子那一刻的反應(yīng)不是能教出來的，是靠本能、性情品格、認(rèn)知能力、生活經(jīng)驗(yàn)、表達(dá)能力、自控力等疊加到一起做出的反應(yīng)，是父母日常教育結(jié)果在孩子身上的綜合體現(xiàn)。另一方面，一味的要求孩子忍讓會(huì)讓他變得于是軟弱、退縮，而一味的鼓勵(lì)孩子還手只會(huì)增加他的攻擊性。而無論是忍耐還是還手，當(dāng)孩子認(rèn)為只有一種方式是對(duì)的時(shí)，往往會(huì)讓自己缺少靈活性而不知所措。