對(duì)于剛上幼兒園的小朋友來(lái)說，到了一個(gè)新的環(huán)境，有了許多新的面孔，身邊的一切都發(fā)生了改變，這時(shí)的孩子對(duì)任何事情都充滿了好奇心，模仿能力較強(qiáng)，這就需要家長(zhǎng)們配合小朋友給他們創(chuàng)造一個(gè)健康和諧的良好環(huán)境。我認(rèn)為外在這個(gè)時(shí)期的孩子培養(yǎng)教育 要從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。

1培養(yǎng)良好的身體，為兒童健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

1.1營(yíng)養(yǎng)均衡

學(xué)齡前這一階段的兒童，器官迅速發(fā)育，腿長(zhǎng)得很長(zhǎng)，需要足夠的蛋白質(zhì)供給;礦物質(zhì)鈣、磷、鐵、鋅、碘及其它微量元素有利于骨骼的發(fā)育、血細(xì)胞的形成及機(jī)體各部分的代謝。對(duì)5歲以上的兒童來(lái)說，維生素族，包括維生素a、維生素d、維生素c的需求量相較幼兒也大得多，都接近成人標(biāo)準(zhǔn)。

滿足孩子的營(yíng)養(yǎng)需求主要方法是將一天三頓主食做好而避免零食和偏食，如兩頓飯之間的間隔太長(zhǎng)時(shí)，可以有規(guī)律地給予少量小食。糖對(duì)兒童的味覺特別有吸引力，尤其是幼兒。在進(jìn)食量或胃口不理想的情況下，特別需要節(jié)制，以免影響正常的食欲。甜品宜放在餐后，而不是餐前。

有的父母父母總認(rèn)為孩子吃少了，于是進(jìn)食有時(shí)是強(qiáng)迫的、被動(dòng)的，有時(shí)又是連哄帶騙的。還有時(shí)父母不顧食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，只要孩子肯吃，特別是零食，一律盡量滿足。這可能造成兩種后果：一是孩子挑食和胃腸道消化能力紊亂，主要食物減少，發(fā)育不佳;另一種情況是攝入過多營(yíng)養(yǎng)，甚至有發(fā)生兒童肥胖癥的危險(xiǎn)，而且壞的飲食習(xí)慣一旦形成，需要耐心加以糾正。

1.2體育鍛煉

體育通過發(fā)展兒童的基本動(dòng)作，如走、跑、跳、攀、登等，使兒童的骨胳、肌肉和各種臟器得到鍛煉，提高適應(yīng)能力和各種功能。同時(shí)，體育活動(dòng)還能夠培養(yǎng)兒童良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣、獨(dú)立生活能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。兒童參加鍛煉的 種類越多，身體的發(fā)展就越全面，身體的協(xié)調(diào)性就越好，成動(dòng)作時(shí)就越輕松自如，而且，還有利于學(xué)習(xí)掌握新動(dòng)作、新技能。

但是在體育運(yùn)動(dòng)中也有些要注意的，比如兒童進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練持續(xù)的時(shí)間不宜過長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)量要適當(dāng)，不應(yīng)超過身體的負(fù)擔(dān)能力;不應(yīng)過早地讓兒童進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練;保證充足的休息和睡眠，并要有足夠的營(yíng)養(yǎng)和能量。此為，還需注意觀察兒童體育運(yùn)動(dòng)后的身體反應(yīng)，并詢問兒童少年鍛煉后的自我感受，以鍛煉后精神狀態(tài)良好、沒有疲勞積累、沒有不良感覺(頭暈、惡心、食欲下降、睡眠不好等)為宜。

2注重品德教育，促進(jìn)兒童健康人格發(fā)展

學(xué)齡前兒童的情緒、情感雖有了進(jìn)一步的發(fā)展，但由于皮層下中樞的活動(dòng)仍占優(yōu)勢(shì)，故此期兒童的情緒易激動(dòng)、不穩(wěn)定，情感也具有易變性和富有沖動(dòng)性，情感和情緒的受調(diào)節(jié)性差，成人有時(shí)不得不用轉(zhuǎn)移的方法消除他們的某種消極情緒。到學(xué)前晚期，隨著兒童內(nèi)抑制和第二信號(hào)系統(tǒng)的發(fā)展，情緒的沖動(dòng)性逐漸減少，自我調(diào)節(jié)情緒的能力逐漸增強(qiáng)，情感的穩(wěn)定性和有意性才逐步增長(zhǎng)起來(lái)，并能多少有意地控制自己情感的外部表現(xiàn)，甚至控制情感本身。

學(xué)齡前兒童對(duì)事物認(rèn)識(shí)水平比較低，許多抽象的道理還不能理解，只能夠了解比較直接的、簡(jiǎn)單的是非標(biāo)準(zhǔn)，并且能夠培養(yǎng)一些待人接物的初步行為習(xí)慣，如禮貌、善良、誠(chéng)實(shí)等。成人的不斷教育和要求以及兒童所參加的集體活動(dòng)，都有利于兒童逐漸學(xué)會(huì)控制自己的情緒，減少?zèng)_動(dòng)性。需要注意的是兒童的模仿性強(qiáng)，社會(huì)上許多事情都會(huì)不知不覺影響他們，如不主動(dòng)地進(jìn)行教育，兒童則會(huì)自然而然地學(xué)會(huì)許多不良的行為習(xí)慣。因此，品德教育要靠成人細(xì)致地將教育內(nèi)容滲透到兒童的全部生活中去，絕不是僅靠說教、講大道理所能奏效的。