口吃是兒童成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中特別多見(jiàn)的疾病了，口吃形成以后會(huì)讓孩子的語(yǔ)言水平下降，而且會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)相當(dāng)嚴(yán)重的阻礙，在生活當(dāng)中朋友們應(yīng)當(dāng)將口吃了解清楚，接下來(lái)就讓我們往下看來(lái)認(rèn)識(shí)一下口吃的常識(shí)有哪些。

兒童在受到驚嚇，比如聽(tīng)了鬼怪的故事、遇見(jiàn)某種動(dòng)物，或被嚴(yán)厲斥責(zé)、打罵、懲罰、嘲笑，或居住環(huán)境突然發(fā)生變化、父母雙亡或離異等情況下極易產(chǎn)生恐懼、焦慮情緒，這種情緒是導(dǎo)致兒童口吃的重要原因。所以，家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中一定要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)和睦的家庭環(huán)境，對(duì)孩子不可溺愛(ài)，但也不能苛求。要預(yù)防兒童口吃，家長(zhǎng)在孩子學(xué)語(yǔ)階段必須避免急躁。

幼兒剛開(kāi)始學(xué)習(xí)說(shuō)話時(shí)，口齒不清，字音重復(fù)，本是正常現(xiàn)象，有的家長(zhǎng)卻過(guò)早地強(qiáng)迫孩子要口齒清晰、言語(yǔ)流利，這樣容易使孩子心理負(fù)擔(dān)過(guò)大，一說(shuō)話就怕不流利，結(jié)果真的成了口吃。另外，有的兒童偶爾會(huì)出現(xiàn)口吃現(xiàn)象，如果家長(zhǎng)過(guò)分關(guān)注，時(shí)刻提醒，以后說(shuō)話時(shí)孩子會(huì)特別留意自己是否口吃，久之就會(huì)形成心理負(fù)擔(dān)。所以，家長(zhǎng)要為孩子營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的生活環(huán)境，孩子說(shuō)話時(shí)不要打斷，不要指責(zé)。

對(duì)出現(xiàn)口吃現(xiàn)象的患兒，如果他常常被其他小朋友嘲笑，家長(zhǎng)可要求老師配合，保護(hù)口吃患兒，并為他提供鍛煉口才的機(jī)會(huì);對(duì)患兒要多作耐心的語(yǔ)言輔導(dǎo)，啟示患兒把話講慢、講短、第一音拖長(zhǎng)些;與患兒對(duì)話時(shí)，要做到速度放慢、句子改短、咬字清晰、音節(jié)分明，同時(shí)還要有和藹的目光，使兒童消除緊張心理，為語(yǔ)言流暢創(chuàng)造條件;要鼓勵(lì)孩子多參加文體活動(dòng)，多接觸人，努力改變行動(dòng)孤單、沉默寡言的壞習(xí)慣。

口吃不僅影響兒童語(yǔ)言功能的發(fā)育，還會(huì)極大地?fù)p害兒童的心理健康，使兒童產(chǎn)生心理壓力，自尊心受挫，容易形成孤僻、退縮、羞怯、自卑的不良個(gè)性。口吃兒童往往情緒不穩(wěn)、容易激動(dòng)。他們害怕在大庭廣眾下講話，害怕上課時(shí)老師提問(wèn)，不愿意主動(dòng)與同學(xué)交往。

家長(zhǎng)要為口吃的孩子創(chuàng)造一個(gè)愉快安定的環(huán)境，消除其思想負(fù)擔(dān)，以減輕患兒的口吃癥狀;當(dāng)孩子有口吃時(shí)，不要模仿、嘲笑孩子，不要使周圍的人過(guò)分注意孩子說(shuō)話的缺陷，不能表現(xiàn)出急躁情緒或粗暴地中斷孩子講話，父母應(yīng)多給予安慰和鼓勵(lì);指導(dǎo)孩子說(shuō)話時(shí)放慢速度，降低音量，從容不迫地講，引導(dǎo)孩子樹(shù)立克服口吃的自信心。

對(duì)于口吃疾病的一些常識(shí)性知識(shí)就為朋友們介紹這么多了，口吃疾病的發(fā)生嚴(yán)重的侵害到了患者的生活，我們要認(rèn)真去了解口吃的相關(guān)知識(shí)，而且在日常生活中朋友們應(yīng)當(dāng)去預(yù)防口吃，要注意孩子的語(yǔ)言情況，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)進(jìn)行應(yīng)對(duì)。