我們都知道，小兒剛出生的時候沒法說話，只能通過眼睛及耳朵來感知這個世界，并通過自己的所看所聽進行學習，特別是耳朵，對初生兒那實在太重要了，他們需要通過耳朵傾聽聲音才能獲取知識，但很可惜的是，有的小孩很不幸，天生有聽力障礙，那么，父母早期如何才能發(fā)現(xiàn)小兒聽力障礙呢?此時，又該如何應(yīng)對呢?

兒聽力障礙的早期干預(yù)可概括為“三早”，即早期發(fā)現(xiàn)和診斷、早期驗配助聽器和早期進行聽覺語言訓練。

一、早發(fā)現(xiàn)、診斷

早期發(fā)現(xiàn)，在醫(yī)療機構(gòu)方面，重要是對新生兒的聽力篩查，包括耳聲發(fā)射測試和聽覺誘發(fā)電位檢查等;在家長方面，主要是密切觀察嬰兒的聽覺語言行為，如3個月以內(nèi)會對突然出現(xiàn)的強聲產(chǎn)生眨眼或全身抖動反應(yīng);4個月能把頭轉(zhuǎn)向聲源方向;6個月可旋轉(zhuǎn)頭部尋找周圍興趣的發(fā)聲物體;9個月開始學叫“媽媽”、“爸爸”：1周歲可獨立站立，如果發(fā)現(xiàn)嬰兒有異常表現(xiàn)應(yīng)該立即去醫(yī)院耳科檢查。如確診為感音神經(jīng)性聾，應(yīng)立即為孩子選配合適的助聽器與耳模，借助手助聽器，盡早開始聽覺言語訓練。

二、早期驗配助聽器

助聽器的主要作用是把外界聲音放大，從而使耳聾兒童聽到原來聽不到的聲音。助聽器按外型大致可分為盒式、耳背式和耳內(nèi)式三大類;按電路主要分為模擬式和數(shù)字可編程式兩大類。對小孩子而言，選模擬電路的耳背式助聽器基本可滿足需要。這里必須強調(diào)指出的是，不能在商店隨便買一個助聽器就用，而應(yīng)當在醫(yī)院或?qū)ｉT的聽力學機構(gòu)進行驗配，道理與配眼鏡的驗光類似，否則花錢不少而效果不好。耳模是根據(jù)小兒外耳腔的形式取樣定制的，其作用是穩(wěn)固定助聽器，防治助聽器的反饋嘯叫并根據(jù)聽力損失特點來改善助聽器的聲學性質(zhì)，為此，定制耳模應(yīng)視為驗配助聽器的一個重要環(huán)節(jié)。

三、早期進行聽覺語言訓練

言語是通過后天學習而獲得的，聽覺言語訓練包括聽力訓練、發(fā)音訓練和言語練三個部分，為使耳聾孩子發(fā)準每個音，要分別對呼吸、舌唇運動、鼻音、聲帶振動、四聲和拼音過程進行訓練，最后過渡到詞匯、詞組和句子的訓練、聽覺言語訓練是一個長期而艱苦的過程，艱要掌握科學的訓練方法又要堅定信心、克服困難、持之以恒。

不少重度耳聾孩子，在助聽器的幫助下，經(jīng)過2-3年的聽覺言語訓練，得到了成功的康復(fù)，能在普通小學和聽力正常的孩子一起學習并取得良好的學習成績。孩子剛一出生就能聽到聲音，那么新生兒是不是怕聲音?這問題經(jīng)常困擾著沒有經(jīng)驗的年輕母親。依照傳統(tǒng)方法，老人們總是把坐月子的母親和新生兒的房間搞得靜悄悄的，連走路也要小心翼翼，生伯弄出一點聲音嚇著新生兒。這種古老的辦法應(yīng)該結(jié)束了。

孩子剛出生就可以聽到聲音，但他們不知道聲音從何而來，也不能分辨不同的聲音。這時他們的聽覺反射是簡單的“驚嚇反射”。所以說，新生兒突然受驚哭將起來，完全不必緊張，這并不是孩子的異常行為，而是正常的神經(jīng)反射。那種因此而讓房間里靜得沒一點聲音，唯恐聲音嚇著新生兒的想法，是完全錯誤的。

所以說，在小孩一周歲之前，家長就需要密切注意觀察小兒的聽覺語言行為，若發(fā)現(xiàn)小兒出現(xiàn)聽力障礙的情況趁早到正規(guī)的醫(yī)院進行治療，如果有必要，就需要在醫(yī)院或?qū)ｉT的聽力學機構(gòu)進行驗配助聽器，除此之外，還要對聽力障礙兒童進行聽力訓練，雖然過程很堅信，但是只要持之以恒，聽力障礙兒童還是可以正常說話交流的。