孩子從小到大的教育對父母來說是最難的課題。如何從小就能培養(yǎng)出孩子對學(xué)習(xí)和知識的渴望和熱情，家長起很大的作用，所有有寶寶的家長都應(yīng)該學(xué)習(xí)一下這些內(nèi)容。對孩子的人生都將是會有重大幫助的。

其實，把一時做不出算術(shù)題或者反應(yīng)比其他人慢半拍的孩子判斷為“笨”是十分錯誤的。因為完全可以把這些孩子變得聰明起來。而且方法并不復(fù)雜，這就是：從小“種植”對學(xué)習(xí)的熱情。

第一步：興奮地回答孩子的所有問題

低齡兒童提出的問題經(jīng)常蘊(yùn)藏著對世界的好奇。這種問題父母往往不容易回答。比如“天為什么不會掉下來”.“人為什么有兩只眼睛”等等。對這種難答的問題，父母親很容易掉以輕心，說一句“長大了再告訴你”或者“爸爸也不懂，你就別問了”就算做解決。如果孩子再問，就容易不耐煩，講話語氣就不溫和了。他們不知道，他們正在承受“上帝”的考驗，有耐心的，得到的會是一個聰明孩子;缺乏耐心的，得到的將是一個自己都認(rèn)為自己“笨”的孩子。

現(xiàn)實生活中一些家長卻缺乏這種耐心。在孩子反復(fù)追問時，他們有時急于擺脫，便采用責(zé)備的態(tài)度。孩子只要經(jīng)歷一兩次這種挫折，就可能把求知的渴望封閉起來。這個門一旦封閉，要他重新打開就難上加難。

第二步：抓住“領(lǐng)跑”的時機(jī)

教育其實是有其“時限”性的。一些父母在孩子合適的年齡未抓緊教育，后來才發(fā)現(xiàn)“過了這個村已沒有這個店”。

在孩子開始玩“過家家”時，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)有一種“自居作用”，這就是：女孩子在游戲中往往以媽媽自居，男孩子在游戲中往往以爸爸自居。

這個年齡段，其實是父母“領(lǐng)跑”的一個重要時機(jī)。以“爸爸”、“媽媽”自居的行為是存在心理內(nèi)驅(qū)力的行為。這種心理內(nèi)驅(qū)力，心理學(xué)家們稱為“兒童性別情緒”或“兒童性別情感”。這種性別情緒和成人的性欲一樣是蘊(yùn)藏能量的。而且這種能量不是一般的能量，而是相對地大而持久的心理能量。

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