一、讓孩子靠自己

有個上小學(xué)四年級的獨(dú)生女，習(xí)慣于唾懶覺。每天早晨，媽媽幾次催她起床，她總是不情愿他說“再呆會兒。”可如果真遲到了，她又會抱怨父母不把她拽起來，害得她受老師批評。父親覺得不能再這樣下去了。于是他便嚴(yán)肅地告訴女兒：“上學(xué)是你自己的事情。從明天早晨開始，該幾點(diǎn)起床你上好鬧鐘。如果鬧鐘響了你還賴在被窩，你就賴吧，肯定沒人叫你，一切責(zé)任自己負(fù)!”父親心中有數(shù)：即使孩子很愛跟父母撒嬌，但在老師、同學(xué)那里還是很在意自己形象的，豈敢總遲到果然，第二天早晨，鬧鐘一響，女兒騰地跳下床來。從那時起至今，五六年過去了，女兒早晨起床上學(xué)再不用父母催了。有時候，父母還在睡覺，女兒早已經(jīng)騎車上學(xué)去了。

從這個獨(dú)生女的變化我們可以看出，孩子的潛力實(shí)際是很大的，他們可以做很多事倩，只是父母的溺愛剝奪了他們自立能力。譬如，孩子的學(xué)習(xí)也是他們自己的事，需要靠自己認(rèn)真聽講、認(rèn)真思考、認(rèn)真復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣才能真正掌握學(xué)習(xí)本領(lǐng)。但如果大人陪讀、陪寫甚至幫寫、幫計算，不僅不能幫助孩子，還反而幫了倒忙，是在辛辛苦苦地“培養(yǎng)”依賴的孩子。

當(dāng)然，如果孩子很努力但學(xué)習(xí)仍有困難，幫他分析一下甚至請家庭教師都是有必要的，但這樣做必須以孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)為前提，切忌包辦代替。早在1927年，著名教育家陳鶴琴先生就提出;“凡孩子自己能做的，應(yīng)該讓他自己做;凡兒童自己能想的，應(yīng)該讓他自己想。”這是符合教育規(guī)律的至理名言。

二、你的熱情要降溫

不要只想著如何改變孩子，也要時刻“檢討”自己，經(jīng)常想想自己的行為是不是在一定程度上造成了孩子的依賴心理。如果真有這樣的可能，你自己也要及時更正自己的行為。

首先，你要時刻保持清醒的頭腦，讓自己過于熱情的“越位”舉動減少一些。如果實(shí)在控制不住自己，可以考慮與孩子“隔離”，讓孩子離開他員喜歡依賴的那個人。

其次，別光知道給孩子“講道理”，那是沒什么用的，最重要的還是你的行動。對一些依賴程度較深、性格內(nèi)向的孩子，在糾正時還應(yīng)該有尺度，別給孩子造成其他傷害。

同樣，平時還要多與學(xué)校的老師溝通配合，讓老師協(xié)助你一起教育孩子改掉孩子依賴的習(xí)慣。