不可否認(rèn)，如今的家長(zhǎng)都希望自己的孩子在學(xué)習(xí)成績(jī)上是出類拔萃的，在將來(lái)的事業(yè)上也是獨(dú)樹一幟的。因此如何把孩子撫養(yǎng)教育成一個(gè)有靈性的孩子，就是很多家長(zhǎng)所關(guān)心的了。但現(xiàn)在的教育體制和孩子的性格塑造之間的偏差也是不容回避的問題，我們看到很多考試成績(jī)不好的學(xué)生長(zhǎng)大后卻在事業(yè)上取得很大的成就，這種偏差值的我們深思，下面請(qǐng)看專家給大家?guī)��?lái)的這方面的分析。

過于模式程序化是當(dāng)今教育的一大缺陷。他們忽視孩子們的個(gè)性差異，對(duì)學(xué)生制定統(tǒng)一的目標(biāo)，用同樣的教材，做同樣的練習(xí)，要求同樣的步伐，用同樣的試卷。這樣就必然導(dǎo)致優(yōu)等生吃不飽。硬逼著孩子反反復(fù)復(fù)地講，反反復(fù)復(fù)地練，只讓孩子覺得別扭而厭學(xué)，使孩子的求知欲、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性消失殆盡，失去孩子原有的靈性，能夠培養(yǎng)出一個(gè)高分低能的學(xué)習(xí)機(jī)器都算是不錯(cuò)的了。

給孩子的作業(yè)應(yīng)針對(duì)孩子不同情況去布置，不能一概而論。由于學(xué)校布置的作業(yè)是以大多數(shù)同學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)的，因此，在孩子已掌握了知識(shí)的前提下，可充許孩子不做作業(yè)。不要逼迫孩子去做那些簡(jiǎn)單重復(fù)的題目，那樣會(huì)將孩子的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)當(dāng)成缺陷而磨掉，導(dǎo)致孩子的厭學(xué)情緒。少做點(diǎn)題目可讓孩子把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力上，孩子的后勁將是很大的。而要做到這一點(diǎn)，就必須要有平和的心態(tài)，不要把分?jǐn)?shù)看著唯一。

處于對(duì)孩子的偏愛和高期望，不少家長(zhǎng)內(nèi)心不承認(rèn)自己的孩子有差距。對(duì)孩子的期望值過高，只能把孩子弄得疲憊不堪。要根據(jù)孩子的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，要讓孩子跳起來(lái)能摘到桃子。像這位網(wǎng)友的孩子，應(yīng)該把學(xué)習(xí)目標(biāo)定在掌握基本概念上，讓孩子先做相對(duì)簡(jiǎn)單點(diǎn)的題目，如練習(xí)冊(cè)上的A類題目，在數(shù)量上也可少一點(diǎn)，把題目真正弄懂。

相信看了以上專家的介紹，大家能夠明白如今教育的弊端對(duì)于孩子性格塑造的影響了。這也就不難理解為何我們國(guó)家難以涌現(xiàn)有個(gè)性的人物了。所以說，這方面的問題應(yīng)引起所有人的關(guān)注，這不是小事，因?yàn)檫@關(guān)系到大家的孩子，我們的未來(lái)。