不知道從什么時(shí)候開始，中國(guó)的家庭教育從以前的“嚴(yán)父慈母”變成了現(xiàn)在的“嚴(yán)母慈父”，由于爸爸教育的“缺位”，不少家庭出現(xiàn)了很多“問題小孩”、“問題青年”。小編認(rèn)為，其實(shí)爸爸應(yīng)該成為家庭教育的主導(dǎo)。

事實(shí)上，世界各地不乏“模范父親”。這些好老爸有的默默無聞，但培養(yǎng)出了揚(yáng)名天下的人才，比如達(dá)芬奇的父親，他充分發(fā)揮孩子的興趣;莫扎特的父親，不惜放棄工作培養(yǎng)孩子;安徒生的父親，用當(dāng)鞋匠的錢培養(yǎng)出一位偉大的作家。有的則自己就是世界名人，但在教育孩子方面頗有一套，如列夫-托爾斯泰，用鵝毛筆為孩子讀物描圖;約翰-D-洛克菲勒，注重帶孩子鍛煉身體、游歷世界;蓋茨的父親，讓孩子從小懂得憑本事掙錢;他信，泰國(guó)總理千金去麥當(dāng)勞打工。事實(shí)告訴我們，父愛是造就天才的關(guān)鍵。

此外，在孩子的成長(zhǎng)過程中，父愛和母愛有著各自不同的影響作用。母愛代表著人性和社會(huì)生活情感方面，父愛則往往象征著事業(yè)、思想、秩序、冒險(xiǎn)和奮斗，代表的是理性方面。所以說父親是孩子個(gè)性品質(zhì)形成的重要源泉，父性教育嚴(yán)重不足的孩子，容易形成“偏陰性格”，脆弱、膽小、多愁善感、依賴性強(qiáng)、獨(dú)立性差。只有父親“親臨”教育第一線，才有利于培養(yǎng)孩子健康人格和自主能力，使孩子更好地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)世界和未來社會(huì)。而孩子最理想的人格是同時(shí)兼具了父愛和母愛兩方面的內(nèi)容。

不僅如此，父親也是孩子智力發(fā)展的特殊催化劑，椐有關(guān)機(jī)構(gòu)調(diào)查表明，“如果有一個(gè)好的父親，則孩子在數(shù)學(xué)和閱讀理解方面的能力就會(huì)比較高，在人際關(guān)系上會(huì)有安全感，自尊心也比較強(qiáng)，很容易與人相處”。據(jù)世界衛(wèi)生組織公布的一項(xiàng)最新研究成果表明，平均每天能與父親共處兩個(gè)小時(shí)以上的孩子，要比其他的孩子智商高，男孩兒更象小男子漢，女孩長(zhǎng)大后更懂得與異性交往。并且美國(guó)耶魯大學(xué)科學(xué)家的一項(xiàng)長(zhǎng)達(dá)12年的研究表明：由男性帶大的孩子智商較高，他們?cè)趯W(xué)校里的成績(jī)往往也更好，將來走向社會(huì)也更易成功、成才。

既然父親在家庭教育中起著至關(guān)重要的作用，那么怎樣才能成為一個(gè)好父親呢?要知道，幫助妻子就是對(duì)孩子的愛，請(qǐng)將一切可能的時(shí)間都獻(xiàn)給孩子，在家庭里應(yīng)提倡加大父親與孩子交往的力度。父親再忙，也要抽出時(shí)間多與孩子接觸，從嬰兒早期父親就要多抱抱、逗逗、喂喂孩子，滿足孩子情感的需求，為孩子的體能、智力、社會(huì)性的發(fā)展創(chuàng)造條件。并且你要做有預(yù)見性的父親，同時(shí)不要以自己的模式塑造孩子，讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不向孩子隱瞞生活中的陰暗面，與妻子共同研究如何培養(yǎng)子女。

總之爸爸們一定要找準(zhǔn)自己在家庭教育中的位置，做妻子教育子女的合作者，做孩子開心的玩伴，做發(fā)現(xiàn)和釋放孩子潛能的“伯樂”，做孩子良好品行的榜樣。如果缺位的“家教模式”再追問：爸爸去哪兒了?那我們現(xiàn)在可以驕傲地說：“我們是教育的主導(dǎo)，我們就在孩子的身邊!”