低年級孩子純真之處，便是在于他們的率直，而往往這樣的率直，就是會少了那么一點(diǎn)同理心、或是給人臺階下的空間。你好惡心、我不要跟你玩，這類的拒絕也三不五時(shí)的出現(xiàn)。當(dāng)您聽見孩子喊著，「他都不借我玩啦！」或是「我不要跟他交朋友了！」諸如此類的抱怨甚至傷心話時(shí)，一定也會擔(dān)心、也會心疼吧。只是，要求這個(gè)年齡的小朋友能夠不傷人的拒絕，其實(shí)也太強(qiáng)人所難了！與其期待孩子懂得委婉，或許我們轉(zhuǎn)為較積極的引導(dǎo)孩子處理被拒絕的情境，是幫助他自我成長的重要一步呢。

　　當(dāng)孩子來告狀或是抱怨時(shí)，別急著問到底怎么了、或是急著找到兇手大大懲處一番。先同理一下孩子的心情吧。被拒絕的滋味，很不好受，否則他又為何要來哭訴呢！很多時(shí)候，問話問得過于細(xì)節(jié)或是偏頗，反而引起更大的沖突，甚至是二度傷害孩子的自信心和友誼。

　　可以先問問孩子，如果不和這個(gè)朋友一起玩，還可以做什么事？自已一個(gè)人，可以看書、玩牌、畫圖、找其它朋友說話、走路散心�。ㄟ@些都是二年級孩子的建議�。。�「還可以等下一節(jié)，問他們還能不能跟我玩？」這是某位孩子最后說的。其它小朋友居然也同意了。

　　往往這個(gè)問題出現(xiàn)，孩子的反應(yīng)都是強(qiáng)烈的反駁、提出種種別人的不是或是小心眼、不公平，造成更大對立也就可想而知。不過，再撐久一點(diǎn)，您不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子理由掰完了，也會開始反省自己呢！「可能是我上次弄壞他的東西吧！」「因?yàn)樗�已�?jīng)答應(yīng)先跟別人玩…」「可能我跟他說的口氣不好，他生氣了…」對方也會開始真心的說，拒絕他的理由—雙方都會發(fā)現(xiàn)往往只是小事一樁！這些心里的話冒出來時(shí)，孩子已經(jīng)給了自己最好的解釋，知道自己如何避免下一次又被人拒絕、或是不為這樣的拒絕傷心了。

　　學(xué)校里，最常聽見小朋友們?yōu)榱送婢叱臣�，不是誰不借給誰，就是誰不還給誰；男生女生都一樣，也不論是游戲機(jī)還是絨毛娃娃。這些物品的分享和爭奪戰(zhàn)，似乎已經(jīng)成為孩子們之間朋友敵人的重要定義。這是我們必須小心處理的。盡量用自然的方式，讓孩子理解，遭遇人際挫折在所難免，而被拒絕的感覺可以用正面的態(tài)度轉(zhuǎn)化，也必須找到真正的緣由，才有化解誤會并且友誼增進(jìn)的可能。這個(gè)年紀(jì)的孩子，開始接觸朋友，他們需要很多的支持和信心，面對更多的人際挑戰(zhàn)、學(xué)習(xí)與更多的人相處對話！