兒童的人際關(guān)系，最早是從父母或撫養(yǎng)人開(kāi)始的。盡管這時(shí)只是一種情緒性交往，但他從別人的態(tài)度中逐漸積累起一些感受，開(kāi)始形成他對(duì)別人的態(tài)度。研究表明，嬰兒與母親的關(guān)系是以后諸多社會(huì)關(guān)系形成的基礎(chǔ)，母嬰關(guān)系在很大程度上影響了嬰兒以后人際關(guān)系的形成。嬰幼兒的同伴交往也有助于促進(jìn)其社交技能及策略的獲得，并使社交行為向友好、積極的方向發(fā)展。

兒童的人際關(guān)系以垂直關(guān)系為主，學(xué)前期關(guān)系最密切的是父母，進(jìn)入小學(xué)以后對(duì)教師的信任超過(guò)了家長(zhǎng)。學(xué)習(xí)成為兒童與成人交往的主要形式。低年級(jí)兒童的平行人際關(guān)系尚不發(fā)展，一般還談不上根據(jù)何種標(biāo)準(zhǔn)選擇朋友，多數(shù)是由于同桌、鄰居或親戚等原因而成為伙伴。班集體和少先隊(duì)組織對(duì)發(fā)展平行型人際關(guān)系起著重要作用。研究表明，隨著年齡的增長(zhǎng)，小學(xué)生選擇為集體的行為動(dòng)機(jī)的人數(shù)比例逐年增加。這說(shuō)明，小學(xué)生在教育的影響下已形成較強(qiáng)的集體意識(shí)。此外，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生己有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，關(guān)心集體和同伴，對(duì)教師和同伴都有一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在擇友上也有了自己的看法。