從自然人到社會人，這是每個人都必須經(jīng)歷的人生歷程，當(dāng)一個新生兒從母體中哇哇墜地時，他有衣食的需求，而無獲取衣食的能力，猶如一個無能為力的小動物，因此，只是生物意義上的人，即一個自然人。只有在親人們的幫助下，在一定的社會環(huán)境的作用下，在社會交往中，他才有可能成為社會意義上的人。每個人的聽、說、讀、寫的能力不是天生的，都是在人際交往中學(xué)會的，人的行為和思想的形成、發(fā)展、社會信息的獲得，都不可能離開人際交往。從一個自然人到社會人，從一個一無所知的人到一個能思想、具有一定行為能力，并掌握一定的社會生活準(zhǔn)則的人，這個過程就是人的社會化。換言之，社會化就是把人這樣的動物變成人，變成社會成員的過程，變成社會整體中的一個和諧的細(xì)胞的過程。社會化是一個漫長而不斷發(fā)展的過程，特別在現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)突飛猛進，社會思想、觀念、意識急劇變化的時代，人的社會化更是貫穿個體始終的過程，是人終身都不可忽略的問題，否則將會成為與社會格格不入的人，的確有被開除“球籍”的可能。

動物心理學(xué)家曾以恒河猴做過一個著名的“社會剝奪”試驗。試驗將猴子喂養(yǎng)工作全部自動化，隔絕猴子與其他猴子或人的交往，結(jié)果與有正常交往機會的猴子相比較，缺乏交往的猴子明顯缺乏安全感，不能與同類進行正常的交往，甚至木能的行為表現(xiàn)也受到嚴(yán)重影響。

成長為完全的人需要社會交往，人的社會化必須也只有在社會交往中才能得以進行和實現(xiàn)。隨著人的成長，交往范圍的擴大，交往內(nèi)容的逐步深化，交往形式的日趨多樣，人的社會化水平也不斷提高。如果一個人長期不能與人交往，不論是孩子還是大人，都將失去或不可能擁有作為人的品質(zhì)和人性，更不可能實現(xiàn)人的社會化。

現(xiàn)代人和未來人，不會再遭遇魯賓遜那樣完全脫離人際交往的環(huán)境了，人的一生都必然在人際交往中成長和發(fā)展，社會化也必然貫穿于人的一生，與人的生命共始終。

人在不同的時期存著不同的社會化課題和人際交往的內(nèi)容。大學(xué)生正處于青年中期向成年期轉(zhuǎn)變的階段，處于走向成熟而又未真正成熟的階段，也正處于社會化的初步形成階段。這個時期，大學(xué)生的交往性質(zhì)和交往水平，直接影響著大學(xué)生的社會化水平。

科學(xué)與研究表明，人的成熟發(fā)展必須具備三個基本條件。第一，身體的一長成，以個體生理成熟，特別是性成熟為標(biāo)志;第二，心理發(fā)展完善，以個體的成熟穩(wěn)定，主要是自我意識完善為標(biāo)志：第三，社會化程度提高，以個體對自己在社會中所處的角色，以及所得出的社會責(zé)任的正確認(rèn)識為標(biāo)志。三個條件達到成熟的水平，則形成完整的人格。

青年大學(xué)生的社會化的主要內(nèi)容就是：掌握作為社會成員應(yīng)具備的生活基本知識和技能，掌握社會關(guān)系有關(guān)的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，確立生活目標(biāo)，培養(yǎng)社會角色，明確責(zé)任。大學(xué)生活就將是大學(xué)生逐漸走向成熟，走向獨立，進行社會化的重要歷程。

一個人的成長不僅與身心發(fā)展水平有關(guān)，而且取決于社會化的程度，而社會化程度的提高，又取決于個體的社會交往、實踐活動。大學(xué)生的社會成熟是以個體對自身在社會中所處的角色以及所擔(dān)負(fù)的社會責(zé)任的正確認(rèn)識為標(biāo)志。

大學(xué)生要使社會化程度不斷提高，就必須進行人際交往，在人際交往中發(fā)展自我，完善自我，使自己成為社會所需的合格人才。