六七月份是畢業(yè)感傷的季節(jié)，同時也是奔波找工作的艱苦過程，專家指出，大學生就業(yè)擇業(yè)必須要避開四大心理誤區(qū)。

　　誤區(qū)一：大學生就業(yè)意識產(chǎn)生較晚

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，52%的大學生就業(yè)意識開始于大學三年級，36%的學生開始于大學一、二年級，大約11%的學生沒有就業(yè)意識。

　　專家點評：就業(yè)意識是指個體對就業(yè)活動的認知，包括就業(yè)的自我認識、自我體驗和自我調(diào)控等，就業(yè)意識是個體就業(yè)計劃制定和決策的前提。大學生就業(yè)是人生一個重要轉(zhuǎn)折，能否順利度過這個時期，對其未來職業(yè)發(fā)展有重要影響。個體的小學、中學、大學教育都是在為未來就業(yè)做準備，甚至是為未來一生的職業(yè)發(fā)展做準備，如果完成大學教育就進入就業(yè)環(huán)節(jié)，那么就業(yè)意識產(chǎn)生在大三時確實過晚，不利于大學生個人的職業(yè)規(guī)劃。

　　誤區(qū)二：多數(shù)學生就業(yè)目標定位較模糊，部分學生就業(yè)目標定位過高

　　調(diào)查中，約40%的大四學生表示有較為明晰的就業(yè)目標，約60%的學生表示有就業(yè)目標，但不確定。而在對就業(yè)市場負責人和高校負責人的訪談過程中，多數(shù)負責人認為，一些學生就業(yè)目標定位不準確，過于理想化，學生心理期望值過高。

　　專家點評：當前我國本科教育已經(jīng)不再是精英教育，大學本科畢業(yè)生走向普通工作崗位是未來發(fā)展的一個趨勢。

　　誤區(qū)三：缺少明晰的就業(yè)自我認識

　　對大四和待業(yè)大學生的調(diào)查均顯示，近半數(shù)大學生對自己的就業(yè)興趣、就業(yè)價值取向等相關問題認識較為模糊，只有少部分大學生對此有較為明晰的認識。

　　專家點評：就業(yè)認知是指個體對個人職業(yè)價值、興趣、能力以及職業(yè)的事實狀況和相關信息的了解。就業(yè)中職業(yè)的選擇和決策均需要對自我職業(yè)價值取向、興趣、能力有清晰的了解，只有這樣才能在就業(yè)過程中做出正確的選擇，大學生就業(yè)的自我認知模糊必然對就業(yè)產(chǎn)生不良影響。

　　誤區(qū)四：就業(yè)心理準備不足

　　大學生就業(yè)心理準備主要是指對就業(yè)的專業(yè)準備和就業(yè)技巧的準備等認知。大部分大學生做了專業(yè)拓展方面的準備，近50%的學生表示接受過就業(yè)方面的教育、訓練輔導;20%的學生表示接受過較多的教育、訓練和輔導;極少部分表示沒有這方面的訓練。

　　專家點評：綜合學生調(diào)查結(jié)果和就業(yè)市場負責人意見，可以得出這樣的看法：盡管部分大學生在專業(yè)方面做了相應的拓展，但往往與社會需求相脫節(jié)。而就業(yè)教育、訓練和輔導則不夠系統(tǒng)，偏重于就業(yè)技巧訓練，忽略了學生社會性的培養(yǎng)。

　　大學生就業(yè)“心理誤區(qū)”解碼

　　省高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心主任劉鑄分析今年我省大學畢業(yè)生就業(yè)形勢說，不可能每個大學生一畢業(yè)就進大機關、大企業(yè)、大單位，很多人還是要從基層干起，在實踐中逐步鍛煉、成長。要打開就業(yè)空間，大學生如何加快轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念這一點至關重要。

　　沈陽市工商業(yè)聯(lián)合會副主席王罡在接受記者采訪時也一再呼吁：民營企業(yè)要主動承擔社會責任，為大學畢業(yè)生積極挖掘就業(yè)崗位;同時大學畢業(yè)生也要繼續(xù)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，不要只盯著大企業(yè)、大城市找工作，其實到基層就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，發(fā)展空間很大。