親源性心理問題是指由于家庭教養(yǎng)方式不當(dāng)引發(fā)的心理問題。目前家庭教養(yǎng)對孩子成長的作用已越來越受到重視，但多數(shù)家長仍然是把關(guān)注點放在孩子的身體、學(xué)業(yè)至多是品行方面，而忽視了孩子的真正需要和心理感受。

　　家長們普遍缺乏對孩子心理發(fā)展規(guī)律的把握，習(xí)慣性地以成人的眼光看孩子的問題，在愛的崇高名義下用家長認為最合適的方式對待孩子，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)了形形色色的心理“病”。以下只是筆者在咨詢中遇到的兩個較為典型的案例。

　　怕“角”的高中生

　　16歲的雯雯在家里怕所有帶角的家具，但出了家門就沒事了。為此家里把所有帶角的家具都換成了圓的，不能換的如床等就用布把四個角包上。雯雯還有一個毛病是，每到考試就會不停地流鼻涕，到醫(yī)院卻又查不出機體病變，考完試就自然不流了。

　　案例分析：面詢是媽媽帶著雯雯一起過來的。我還沒有開口，雯雯一口氣就說了很多平時和媽媽相處的具體細節(jié)。比如媽媽�！肮怨蚤L、乖乖短”地叫，甚至當(dāng)著同學(xué)的面叫，讓她感覺在同學(xué)中很沒面子。平時媽媽還容不得爸爸對女兒有一點不好。在后來和她們母女的進一步談話中，我基本確定了雯雯問題的緣由———媽媽過度的、扭曲的愛。雯雯的媽媽從小沒有了母親，父親脾氣不好，經(jīng)常打罵孩子，但對唯一的兒子卻很溫和。在她幼小的心靈中就埋下了女孩不被重視的種子，而且非�？释�母愛。這種從小缺失母愛的孩子在自己做了母親之后，通�？赡苡袃煞N表現(xiàn)：一是冷漠，即由于自己沒有感受過母愛，也就不會給自己的孩子最通常的母愛;二是過度補償，即唯恐孩子重復(fù)自己的不幸而把所有精力放在孩子身上，給孩子“全方位”的愛。雯雯的母親屬于后者。據(jù)她媽媽說，雯雯的爸爸是他那一輩中唯一的男孩，全家都盼著雯雯是個男孩好傳宗接代，可偏偏雯雯是個女孩，婆家人從此就沒有好臉色了，媽媽也就開始了“捍衛(wèi)”她們母女的“戰(zhàn)斗”———和婆家人包括自己的丈夫斗爭。而雯雯則說是媽媽夸大了事實，奶奶家人對她還是不錯的，她覺得爸爸也很愛她，只是脾氣比較急躁。在小學(xué)升初中前夕，她感冒了，不停地流鼻涕，那段時間父母破天荒十多天沒吵架。從此，每到大考她就不停地流鼻涕……至于怕帶角東西的緣故是從她媽媽的談話中得知的。大概在雯雯三四歲的時候，一次爸爸媽媽又因為她的事吵架，爸爸吵不過就動了手，拿起一個小板凳砸了過去，頓時媽媽的頭被板凳的角砸得血流如注。從此，雯雯從怕小板凳開始，逐漸發(fā)展到怕家里所有帶角的家具……

　　至此，雯雯的問題算比較清楚了。依筆者看來，雯雯不過是以自己的“癥狀”表達了對父母、家庭的不滿和無奈。首先，當(dāng)她目睹了母親被帶角的板凳打得頭破血流的血腥場面后，以對家中帶角家具的恐懼表達了她的情緒。其次，從小在父母爭吵中成長的雯雯在幾乎已經(jīng)習(xí)慣這一切時“及時”生了那場病，使她能在難得的清靜中復(fù)習(xí)迎考，并取得了好成績。從此，在她的潛意識中，只要自己生病，而且是和那次一樣的病，就可以讓父母不吵架，她就可以安靜地復(fù)習(xí)迎考，于是就有了每次考前的流鼻涕。如果說小升初那次是真正的感冒流鼻涕，那么以后的每次生病則是典型的心理問題軀體化了。

　　這個家庭問題的關(guān)鍵是雯雯媽媽。從原生家庭帶來的心理陰影，使她形成了一種相對固定的思維模式：自己生了女兒，婆家人不滿意，丈夫肯定也嫌棄。何況丈夫的脾氣和自己的父親那么相似，都很暴躁。于是她時刻以雯雯的保護神面目出現(xiàn)，久而久之就形成了上述局面和雯雯的一系列異常反應(yīng)。

　　所幸雯雯的媽媽在幾次咨詢之后，逐漸意識到是自己對女兒愛的方式不當(dāng)導(dǎo)致了女兒的問題。她表示要認真反思自己的成長經(jīng)歷所帶來的正面和負面體驗，并表示愿意回去和丈夫溝通，全家人一起努力，使女兒健康快樂地成長。