12歲的孩子要退學(xué);換了個(gè)班主任孩子就不想上學(xué)了……家長(zhǎng)們?cè)撛趺崔k?新學(xué)期開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月，本報(bào)青蘋果 熱線接到不少學(xué)生家長(zhǎng)的求助電話，其中與“厭學(xué)情緒”相關(guān)的占40%，成為最突出的青少年心理問(wèn)題。以往青少年產(chǎn)生“厭學(xué)情緒”的年齡階段在中學(xué)階段最為明顯，如今厭學(xué)問(wèn)題則呈現(xiàn)出“低齡化”的趨勢(shì)。“孩子生病，家長(zhǎng)吃藥”，因?yàn)榍嗌倌曛?0%的心理問(wèn)題來(lái)自家長(zhǎng)教育失誤。心理學(xué)專家建議，家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以更加健康的方式疏導(dǎo)孩子的“疾病”，必定能藥到病除。同時(shí)，為了解決部分青少年心理困惑，本報(bào)聯(lián)合福州市倉(cāng)山區(qū)青少年心理咨詢中心推出“青蘋果”心理咨詢公益活動(dòng) ，向社會(huì)征集20個(gè)心理個(gè)案，邀專家一對(duì)一進(jìn)行為期兩個(gè)月左右的跟蹤咨詢和心理疏導(dǎo)。

心理個(gè)案

希望哪天出車禍這樣我就不用上學(xué)受罪了

佳佳 (化名)，女，高一學(xué)生

“我女兒剛剛高一，開(kāi)學(xué)不久就說(shuō)不想上學(xué)了。她說(shuō)，每天在路上騎車都希望能出場(chǎng)車禍，這樣就可以不上學(xué)、不用受罪了……我該怎么辦啊!”前不久，一位母親帶著女兒來(lái)向心理咨詢師 求助，母親掩飾不住內(nèi)心的焦慮，一邊傾訴一邊著急得幾乎落淚，而身邊的女兒佳佳(化名)則一副若無(wú)其事的神情。

中考失利，遠(yuǎn)離初中好友

母親說(shuō)，佳佳初中時(shí)在一所市屬重點(diǎn)中學(xué)念書(shū)，中考時(shí)由于發(fā)揮不夠理想，“掉”到一所二類校，現(xiàn)在正要求媽媽給她辦回原來(lái)的學(xué)校念高中，因?yàn)榧鸭咽冀K無(wú)法接受從一類校掉到二類校的心理落差。

“我念的那所初中校，多數(shù)同學(xué)家里特別有錢，穿名牌、高消費(fèi)，有自己的圈子。”佳佳說(shuō)，雖然她的性格比較內(nèi)向，但非常幸運(yùn)的是，她在初中結(jié)交了幾位親密的好伙伴。她的同桌 是位專心讀書(shū)、成績(jī)拔尖的女生，經(jīng)常將自己的學(xué)習(xí)資料與佳佳分享，鼓勵(lì)她不要和有錢的同學(xué)“摻和”，應(yīng)該靠自己的實(shí)力好好學(xué)習(xí)，這樣才能贏得美好的未來(lái)。

另兩位初中同伴是性格活潑外向的女生，無(wú)論佳佳遇到什么困難，她們都會(huì)主動(dòng)跳出來(lái)幫佳佳“擺平”……初中這三位摯友的出現(xiàn)，如同在佳佳眼前開(kāi)啟了一扇窗，讓她大開(kāi)眼界，也讓佳佳越來(lái)越依賴她們，和朋友有說(shuō)不完的知心話。

初三畢業(yè)班的時(shí)候，佳佳對(duì)學(xué)習(xí)有了倦怠感，有時(shí)候上課睡覺(jué)、看小說(shuō)，因?yàn)榭傆型�桌的筆記可以拿來(lái)復(fù)印。當(dāng)其他同學(xué)緊張忙碌地備戰(zhàn)中考時(shí)，佳佳還是感覺(jué)輕松幸福。結(jié)果因中考分?jǐn)?shù)不夠理想，沒(méi)能像其他三位好朋友一樣升到母校高中部。

高中環(huán)境，不適應(yīng)帶來(lái)厭學(xué)情緒

中考后的暑假生活結(jié)束了，高中開(kāi)學(xué)第一天，佳佳到新學(xué)校報(bào)到，走進(jìn)學(xué)校頓感不適應(yīng)，因?yàn)檫@里只有“灰蒙蒙的校舍，破破的桌椅”……高中開(kāi)學(xué)不久，班上就傳聞?dòng)袔孜荒猩�在追求佳佳�?ldquo;這里不僅硬件設(shè)備差，學(xué)生的素質(zhì)也不行。最令我失望的是新同桌，她專愛(ài)打聽(tīng)隱私，總是問(wèn)我：誰(shuí)誰(shuí)對(duì)你是怎樣表白的?在樓道里遇到某男生，她就會(huì)上了弦一樣大聲叫我的名字，惡俗!”佳佳憤憤地說(shuō)著。

“還有老師。我們?cè)瓉?lái)學(xué)校的老師個(gè)個(gè)都衣著光鮮，特有品位，在學(xué)習(xí)上從不步步緊逼。而現(xiàn)在的老師，還像生活在上個(gè)世紀(jì)，含辛茹苦、不修邊幅，天天都像要和我們拼命似的。開(kāi)學(xué)不久評(píng)示范生，我當(dāng)選了，老師找我談話，說(shuō)我綜合素質(zhì)好，要發(fā)揮模范帶頭作用……可我并不想出頭露臉，老師的好意讓我很有壓力，他又誤會(huì)我還沒(méi)有走出中考失敗的心理陰影，總是找我談話，不堪其煩。”在佳佳心目中，新學(xué)校的學(xué)生和老師都太幼稚，不懂得給別人留有空間。

專家點(diǎn)評(píng)

謝維興，福建省心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)理事、福建省青少年心理健康教委會(huì)常務(wù)理事，福州八中心理教研室主任，長(zhǎng)期從事青少年心理咨詢工作。

佳佳對(duì)高中新環(huán)境的看法十分偏激，是由于對(duì)舊環(huán)境的依賴太強(qiáng)。實(shí)際上，佳佳并不完全認(rèn)同原來(lái)初中校的同學(xué)，她不屬于“富裕”圈子，跟其他多數(shù)同學(xué)也少有來(lái)往，僅僅是因?yàn)閭�(gè)別好友使她的學(xué)校生活充滿陽(yáng)光，這是她的“幸運(yùn)”�？梢坏┟撾x了這個(gè)小團(tuán)體，對(duì)新環(huán)境的不適應(yīng)就凸顯出來(lái)。這時(shí)，“環(huán)境本身不好”就成了理由。這是佳佳回避自己?jiǎn)栴}時(shí)最本能的歸因。

另外，佳佳初中時(shí)曾有一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的同桌，失去她，在學(xué)習(xí)上對(duì)佳佳難免產(chǎn)生影響，她需要樹(shù)立起自己獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的信心。換個(gè)角度來(lái)看，初中同桌為她提供完整的筆記，給她講解習(xí)題，佳佳似乎是友情的受益人，實(shí)際上卻是失利。如果佳佳初三時(shí)像其他同學(xué)一樣自主地學(xué)習(xí)，也許中考結(jié)果不一定是這樣。

通過(guò)引導(dǎo)，讓佳佳意識(shí)到，留在目前這所學(xué)校也有優(yōu)勢(shì)，因?yàn)檫@個(gè)環(huán)境可能逼迫她獨(dú)立成長(zhǎng)。沒(méi)有初中同桌那樣的幫助，佳佳必須慢慢摸索出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，如果努力，她的學(xué)習(xí)成績(jī)排得上二類校的‘雞頭’;沒(méi)有朋友的幫助，她必須具備應(yīng)對(duì)各種狀況的能力，這對(duì)佳佳將來(lái)走向社會(huì)有很大幫助。