事件回顧

3月23日，上午7時20分，南平市實驗小學門口。42歲的鄭民生手持砍刀，連續(xù)砍死砍傷13名等待入校的小學生，被當場抓獲。4月28日上午9點6分，持刀殺死8名小學生的鄭民生被執(zhí)行槍決。

4月28日，下午3時許，廣東雷州一名正在病休中的男教師陳康炳潛入雷州市雷城第一小學內，先后沖到該校教學樓5樓和6樓，用水果刀砍殺16名學生和1名教師。案發(fā)后約一小時，疑兇即被當?shù)鼐�方抓獲。

4月29日，上午9時40分，泰興本地一名無業(yè)人員徐玉元潛入江蘇省泰興市泰興鎮(zhèn)中心幼兒園持刀砍傷32人。據(jù)進一步核實，該事件中受傷的人員一共為32名，其中學生29名，教師2名，保安1名。到目前為止無人員死亡，有5名兒童傷勢較重，其中危重傷員2名。

剖析弒童血案頻發(fā)報復社會的心理根源

一連串的校園血案發(fā)生，足以暴露出校園安全管理方面的諸多漏洞。兇手是如何讓進入學校的?學校的安保是怎么做的?這一切責任誰來承擔?事件的發(fā)生教育系統(tǒng)做了什么?怎么做的?請問教育部部長，您上任以來做了什么?您是不是應該為這一系列的校園血案承擔責任?咱們不喜歡聽大話，空話，廢話。需要的是您及您的團隊做實事，干真事，保護祖國的花朵是您等義不容辭的責任和義務，請問您等此時愧疚嗎?

這些報復社會的極端分子，是什么原因造成的?咱們的政府應當加以深思。成為殺手報復社會，不是一天兩天能形成，在他們的身上肯定發(fā)生了太多幸或不幸的事情，常年累月積累在一瞬間爆發(fā)，對社會造成的危害是難以預料和控制的。這背后到底有什么原因?我們國家所謂的專家是不是應該研究和調查，挖出深層次的原因，方能有效的制止此等血案的再次發(fā)生。如何構建民生社會，賦予每位公民以應有的權利，這才是擺在政府面前的巨大而又關鍵的課題。

其實，仇視社會，報復社會的現(xiàn)象一而再、再而三的發(fā)生。到今日，已經(jīng)發(fā)展到咱們的孩子身上，這一切顯現(xiàn)出咱們的管理能力，社會教育程度、人文素質修養(yǎng)已經(jīng)到了危險的境地。這背后的一切根源在哪里?已經(jīng)足以讓每個社會人引起深思，特別是咱們的政府機構，在這一系列校園血案中足以引起警惕和深思，找出根源何在正確面對訴求，才有可能達到和諧社會的基本要求。

筆者以為，別讓孩子成為社會矛盾的替罪羊。這群“瘋子”只是想引起社會的觀注，可是用的方法不對，期望想引起觀注的瘋子們不要對孩子下手，身為一位母親深知對孩子的愛，請想引起社會觀注的人們另選它法。千萬別在孩子的身上打主意，別對弱勢群體下手，報復社會是不好的方法，爭取認同應該找強勢集團。