不要因?yàn)樽约嚎雌饋?lái)沒(méi)什么問(wèn)題，就以為自己什么毛病都沒(méi)有。其實(shí)經(jīng)過(guò)心理調(diào)查，我們中間的大部分人都可能患有心理上的疾病，雖然癥狀輕重有所分別，但是如果任其發(fā)展下去，肯定對(duì)我們的身心發(fā)展不利的。到底在人群中最常見(jiàn)的心理疾病是哪些呢，我們來(lái)看一看就知道了。

癥狀之一是過(guò)度關(guān)注。家長(zhǎng)除了工作外，在照顧孩子和教育子女方面，總是投入了過(guò)多的精力。由于非常珍惜這一個(gè)孩子，所以孩子吃什么、穿什么、用什么都成為家長(zhǎng)專業(yè)研究的對(duì)象，過(guò)度關(guān)注的后果就是當(dāng)孩子的需要還沒(méi)有產(chǎn)生時(shí)，家長(zhǎng)已經(jīng)替孩子想到了，當(dāng)孩子的挫折即將出現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)已經(jīng)承擔(dān)了責(zé)任了。目前十分忙于自己工作的家長(zhǎng)在這方面略為超脫些。以往家里有兩三個(gè)甚至三五個(gè)孩子，家長(zhǎng)大都沒(méi)有這樣的精力。

癥狀之二是焦慮感。特別擔(dān)心孩子在競(jìng)爭(zhēng)中失敗，表現(xiàn)為怕孩子玩。小孩子的最大特點(diǎn)就是游戲，他們喜歡自己的游戲，可過(guò)于疼愛(ài)孩子的大人偏不讓他們這么做。一到星期天，看到孩子無(wú)目的玩什么，家長(zhǎng)就焦慮不安，覺(jué)得孩子浪費(fèi)時(shí)間，應(yīng)當(dāng)去彈琴、應(yīng)當(dāng)看數(shù)學(xué)書等。

家長(zhǎng)似乎不知道，正如工作是大人生活中的一部分一樣，游戲也是兒童生活的一部分，不要管他們玩什么，只要他們開心，童年的幸福就已經(jīng)產(chǎn)生了。但是孩子們現(xiàn)在往往得不到玩的機(jī)會(huì)。這種焦慮是現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)橹挥幸粋�(gè)孩子，如果他將來(lái)不成功，整個(gè)家族就百分之百地失敗了，這是多么可怕的想象。如果家里有三個(gè)孩子，一個(gè)不成功，還有兩個(gè)頂著呢!

癥狀之三是負(fù)罪感。表現(xiàn)為覺(jué)得孩子可憐———孩子自己并不覺(jué)得自己可憐，而家長(zhǎng)卻覺(jué)得孩子很可憐，就一個(gè)孩子，將來(lái)長(zhǎng)大了多么孤獨(dú)，如果自己老了或死了，可憐的孩子該如何生活，這種變態(tài)的負(fù)罪感使他們變本加厲對(duì)孩子好。現(xiàn)在的家長(zhǎng)大多不像過(guò)去那樣圖兒女長(zhǎng)大孝順自己，也與西方國(guó)家把孩子哺養(yǎng)到18歲即完成使命的觀念大不相同。

癥狀之四是孤獨(dú)感。家長(zhǎng)覺(jué)得孩子孤獨(dú)，是家長(zhǎng)自己感到孤獨(dú)。面對(duì)一個(gè)孩子時(shí)家長(zhǎng)內(nèi)心深處特別依戀孩子，有的家長(zhǎng)說(shuō)，真不愿讓孩子長(zhǎng)大。這種把孩子留在身邊的精神依戀是很多家長(zhǎng)都有的，只不過(guò)是潛意識(shí)的罷了。如果是多子女的家庭，家長(zhǎng)就不易有這種孤獨(dú)感。

存在決定意識(shí)，家長(zhǎng)的上述心理障礙都是有某種現(xiàn)實(shí)依據(jù)的，只生一個(gè)的國(guó)情與個(gè)體渴求盡可能繁衍多個(gè)下一代的矛盾必將深刻地影響著人的言行，人的社會(huì)性與生物性的矛盾必將以犧牲家長(zhǎng)常態(tài)心理和感受而獲得平衡。所以，正如不要一味責(zé)怪獨(dú)生子女的脆弱一樣，也不要一味責(zé)怪獨(dú)生子女的家長(zhǎng)了，因?yàn)樗麄円呀?jīng)很脆弱了。需要的是理解，是適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而不是指責(zé)。

一位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)，如果一個(gè)民族都患有心理疾病該怎么辦?這時(shí)候，只靠心理治療就不管用了。唯一的辦法就是改造這個(gè)社會(huì)，可已經(jīng)近14億人口的國(guó)情，實(shí)在是不能承受那么多的人口，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，家長(zhǎng)只有反省自己，改變自己的態(tài)度，自覺(jué)地反思自己身上可能存在的不健康心態(tài)，有意識(shí)地去改變它，這樣，自己才可能快樂(lè)，孩子才會(huì)健康。