生活貧困造成的心理壓力

因?yàn)樯�活貧困造成心理壓力過(guò)大而誘發(fā)心理疾病的人群，主要為下崗職工和高校的貧困生。一些下崗職工再就業(yè)的思想觀念一時(shí)難以轉(zhuǎn)換，造成高不成、低不就的狀況，更加劇了下崗職工的心理壓力，一邊是生活一天天貧困下去;一邊是找不到合適的工作，雙重的壓力極有可能導(dǎo)致心理疾病。貧困生一直是高校敏感的話題，如果貧困生得不到物質(zhì)和精神上的幫助和關(guān)懷，誘發(fā)心理疾病的概率是極高的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)高校中，貧困生約占15―20%，而這其中有心理問(wèn)題和疾病的又占65%。事業(yè)上急功近利和經(jīng)不起打擊在事業(yè)上，現(xiàn)代人多犯急功近利的毛病，為追求事業(yè)上的成功，往往是拼命地工作，自我不斷加壓，盡管超過(guò)了自身能力所及，仍是苛求自己，從而造成心有余而力不足，不能自我滿足，導(dǎo)致心理失衡而成為誘發(fā)心理疾病的病灶。事業(yè)上的失敗者，尤其是經(jīng)常失敗或事業(yè)上大起大伏者，其心理因失敗的打擊長(zhǎng)期處于一種失衡狀態(tài)中，又不能自我調(diào)試，極有可能誘發(fā)精神障礙、抑郁癥、自閉癥等心理疾病。

升學(xué)考試的重負(fù)

帶有這類病灶的人群主要是考生，面對(duì)著緊張繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)、家長(zhǎng)老師的殷切期盼、自身一舉成名的夢(mèng)想和自我加壓，使廣大考生肩負(fù)著巨大的壓力，極易誘發(fā)心理問(wèn)題和疾病。最近湖北對(duì)該省39個(gè)城市的初、高中的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，考生中有各種各樣的中輕度心理問(wèn)題和疾病的高達(dá)72%�？荚囍貕旱牟≡钏�引發(fā)的心理問(wèn)題和疾病，主要有反應(yīng)遲鈍或過(guò)激、焦慮不安、恐怖癥、臆想癥、抑郁癥等等，人稱考試后遺癥。

長(zhǎng)期溺愛(ài)中的獨(dú)生子女

部分獨(dú)生子女的任性、自私、不善交際也成為家長(zhǎng)、老師及教育界人士辣手的問(wèn)題，而這些問(wèn)題都源于獨(dú)生子女從小就享受著家人的溺愛(ài)。在溺愛(ài)環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，往往養(yǎng)成任性、自私等不良習(xí)性，這種習(xí)性則成為誘發(fā)孩子心理疾病的病灶，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生暴力傾向和行為、性格孤僻、受挫力差、交際恐懼癥、自閉癥等心理問(wèn)題和疾病等。一項(xiàng)調(diào)查表明我國(guó)獨(dú)生子女中約30%有適應(yīng)能力障礙，這是潛在的危機(jī)，是一顆定時(shí)炸彈，到一定時(shí)期就會(huì)爆炸，引發(fā)心理疾病和更嚴(yán)重的后果。

長(zhǎng)期投資不中或資本嚴(yán)重受損

從事投機(jī)如買(mǎi)彩、炒股的人群，如果長(zhǎng)期投資下去而又得不到及時(shí)有效的回報(bào)，或資本受損，必然會(huì)產(chǎn)生受挫折感和心理的不平衡。心理因投機(jī)長(zhǎng)期焦慮不安，波動(dòng)起伏不定或處于失衡狀態(tài)中，極有可能導(dǎo)致心理疾病。

對(duì)社會(huì)飛速發(fā)展不適應(yīng)

對(duì)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)，有許多人因種種原因而產(chǎn)生不適應(yīng)感，如對(duì)社會(huì)上的不公現(xiàn)象看不慣、對(duì)一些改變了的生活習(xí)慣不能適應(yīng)、信仰的泯滅而產(chǎn)生的無(wú)歸屬感等，這些往往導(dǎo)致現(xiàn)代人心理失衡和對(duì)生活的無(wú)望感。