在家長(zhǎng)眼里，孩子不想上學(xué)，拿生病做借口，準(zhǔn)是為了逃學(xué)。他們很容易聯(lián)想到小孩是不是對(duì)學(xué)習(xí)有畏難情緒，又或結(jié)交了什么壞朋友。可事實(shí)是，有的孩子真的是一上學(xué)各種病就都來(lái)了，完全不由自主，可他們很多卻學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，沒(méi)有品德問(wèn)題，這和學(xué)習(xí)成績(jī)差、伴有品德和行為問(wèn)題的逃學(xué)孩子完全是兩回事。醫(yī)生稱之為“學(xué)校恐懼癥”。

中山大學(xué)孫逸仙紀(jì)念醫(yī)院兒童神經(jīng)內(nèi)分泌�？浦魅瘟_向陽(yáng)教授說(shuō)，患了學(xué)�？謶职Y的孩子，家長(zhǎng)不能以為他是在裝病，因?yàn)楹⒆硬皇枪室獾�，他確有軀體不適感，而且是用軀體的不適來(lái)掩蓋心理的異常，在心理學(xué)上叫“軀體化”。這類孩子通常表現(xiàn)出三個(gè)特征———

1、害怕上學(xué)，常因頭痛、腹痛、渾身無(wú)力等不上學(xué)，但留在家里則表現(xiàn)正常。每當(dāng)上學(xué)（幼兒園）就哭泣、吵鬧和焦慮不安，甚至拒絕上學(xué)。

2、發(fā)病期間，如果父母強(qiáng)迫其去上學(xué)，孩子會(huì)表現(xiàn)出上課時(shí)緊張，不敢正視老師，怕被提問(wèn)；若被提問(wèn)，則手心出汗，心慌意亂。到了學(xué)校的孩子常因恐懼而不斷給父母打電話，哀求哭訴，要求回家。倘若父母同意暫時(shí)不去上學(xué)，孩子的焦慮則馬上緩解。

3、焦慮可表現(xiàn)為頭痛、腹痛、惡心、嘔吐、發(fā)熱、尿頻、遺尿等癥狀，這些癥狀多在周一加重，周末緩解。也有的孩子為了不上學(xué)而采取暴力行為，如毀物、攻擊父母、自傷等；有一些孩子則情緒低落消沉、嗜睡，也可出現(xiàn)幻聽(tīng)幻覺(jué)和抑郁等癥狀。

敏感、承受力差的孩子易患病

導(dǎo)致學(xué)�？謶职Y的原因很多，有內(nèi)因和外因。內(nèi)因是孩子本身就有著膽小、敏感、多疑、依賴性強(qiáng)、獨(dú)立性差、過(guò)分在乎自我形象和自我感受以及行為退縮等弱點(diǎn)。如有的孩子初期成績(jī)優(yōu)秀，但對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)度自勉和投入，一旦遭遇挫敗便感到焦慮和恐懼，從而拒絕上學(xué)；有的孩子進(jìn)入青春期后對(duì)“自我形象”敏感，如覺(jué)得自己丑、身材矮或肥胖、不善學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)不佳等，導(dǎo)致自卑而恐懼上學(xué)。

外因是家長(zhǎng)、老師期望過(guò)高，往往超過(guò)孩子心理所能承受的程度，導(dǎo)致孩子心理失衡，逐漸形成焦慮感。也有孩子由于遭同學(xué)的欺辱或嘲笑，或者和老師發(fā)生沖突，遭受體罰等誘發(fā)學(xué)�？謶职Y。