大學(xué)階梯教室里，一場演講會即將開始。主講人是蜚聲海內(nèi)外的知名教授，海報兩天前就貼出去了，反應(yīng)異常熱烈，同學(xué)們紛紛趕到現(xiàn)場，要一睹教授的風(fēng)采。

　　離開講還有十分鐘，學(xué)生們紛紛進入到會場中，在他們跨進會場的一瞬，不約而同地發(fā)現(xiàn)腳下有一塊香蕉皮，在抬腿避開時，都不忘埋怨兩句：是誰這么缺德？一點公共意識都沒有！組織者是怎么搞的？現(xiàn)在的人，什么素質(zhì)？

　　大家嘰哩咕嚕抱怨著跨過那塊香蕉皮，坐到自己的位置上，靜等著教授的光臨。

　　幾分鐘后，教授準時到達。他也發(fā)現(xiàn)地上的香蕉皮，扶扶眼鏡上前仔細端詳。

　　教室里頓時靜了下來，大家都伸長脖子，看教授的一舉一動。

　　教授看清楚腳下是一塊香蕉皮，勃然大怒，指著它大聲說道：你怎么可以呆在這個地方呢？你應(yīng)該是在垃圾桶里睡覺！怎么這么沒有公德心沒有環(huán)保意識，要是有人踩到你摔傷怎么辦？你太不像話了！

　　憤怒讓他的眼鏡在鼻梁上跳動著，讓人一下子想起被小事激怒的唐老鴨，聽眾席上頓時傳來一陣陣笑聲。

　　教授沒理會，繼續(xù)憤怒，對著香蕉皮繼續(xù)發(fā)火。

　　聽眾席上，有學(xué)生不耐煩了，大聲說：算了吧！教授，別費力氣了，你不能把香蕉皮罵進垃圾桶的！

　　教授聽了，突然，轉(zhuǎn)過頭來，滿臉紅光地笑了，并伸手把香蕉皮撿起來，放進講臺旁的垃圾桶里，用紙巾擦擦手說：剛才那位同學(xué)說什么？能再說說嗎？

　　教室頓時靜了下來，沒人說話。

　　教授說：我聽見了，你不能把香蕉皮罵進垃圾桶的！這就是我今天晚上演講的題目！

　　這時，墻上的大屏幕上開始播放同學(xué)們剛才入場時的鏡頭，同學(xué)們千姿百態(tài)地跨越香蕉皮和版本各異的埋怨聲清晰地傳了出來。大家最初哄笑著，慢慢變得雅雀無聲。

　　教授說：這是我特意安排的一個環(huán)節(jié)，我想給大家講的道理，其實你們已明白并喊了出來。但對你們來說，明白道理是一回事，而用道理指導(dǎo)自己的行為，卻又是另外一回事！我相信，在坐的幾百名同學(xué)，沒有一個人不懂得香蕉皮是罵不進垃圾桶的，但大家缺乏動一動手，以舉手之勞去改變現(xiàn)狀的行為。這就如同許多人感覺社會冷漠，而又吝于付出一個笑臉；埋怨環(huán)境污染，卻又不愿意撿一片垃圾；咒罵腐敗和貪污，遇事卻本能地想去托關(guān)系走后門；感嘆道德水準下降，卻又不愿意身體力行地去做任何一件善事……

　　幾乎所有的人都在埋怨和咒罵。

　　幾乎所有人都不愿意身體力行去做事。

　　責(zé)任永遠在別人身上，而自己永遠都是受害者！這些做法與心態(tài)，無限放大了消極面，而使人看見的都是絕望。事實上，并非如我們所想的那樣，社會的每一分進步，都是需要人們用行動去構(gòu)建，如果我不亂扔垃圾，這個世界就少了一個污染源；如果我再將身邊的垃圾清理掉，世界就干凈了一分；如果我的行為感化并帶動了一個人，那么世界上又多了一份干凈的原因。地球上只有五十多億人，這不是一個望不到邊的數(shù)字，因而，我們應(yīng)該為自己的五十億分之一，抱有信心。

　　記住，垃圾不會被罵進垃圾桶，你得行動！從現(xiàn)在開始！

　　教授的演講結(jié)束了，會場里響起聲音宏大但情緒極其復(fù)雜的掌聲。