美國(guó)兒童心理學(xué)家威廉科克的研究表明，孩子任性同時(shí)也是一種心理需求的表現(xiàn)。他指出，幼兒隨心理發(fā)育，開(kāi)始逐漸接觸更多的事物，并僅憑著自己的情緒與興趣來(lái)參與，而不管這些事物是否對(duì)他適宜、有利。家長(zhǎng)則多以成人的思維去考慮他參與的結(jié)果，完全忽略了孩子參與的情緒和興趣。實(shí)際上，這種情緒和興趣，就是孩子很想接觸更多新事物的心理需求。但是，孩子的任性發(fā)展到一定程度，就有必要從心理上加以糾正，孩子任性心理得不到糾正的話，會(huì)妨礙孩子的心理健康和心理的正常發(fā)展。

　　一、任性孩子性格的形成

　�。ㄒ唬┻z傳因素。從心理學(xué)的角度分析，人的性格有多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)和粘液質(zhì)等類型，孩子受遺傳的影響，有的天生氣質(zhì)就屬于較興奮的類型，情緒表現(xiàn)較強(qiáng)烈，屬于那種“有個(gè)性”的孩子，這與家長(zhǎng)的遺傳因素有很大關(guān)系，如果后天再不注意改良，這樣的孩子最容易出現(xiàn)任性的行為。

　�。ǘ�）心理反抗期（生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)）。嬰幼兒在正常發(fā)育的情況下，兩三歲就開(kāi)始出現(xiàn)心理反抗現(xiàn)象，出現(xiàn)強(qiáng)烈的獨(dú)立需求意識(shí)。如愿意自己吃飯、自己穿衣服、上下樓梯不愿別人牽領(lǐng)，自己家的東西不讓別人動(dòng)，處處以自我為核心，遇到不滿意不順心的事情大哭大鬧，勸阻和強(qiáng)制都不起作用，直至家長(zhǎng)妥協(xié)，自己滿意為止等。從以上不難看出，孩子的任性是由多種因素造成的，內(nèi)在的、外來(lái)的、社會(huì)的、自身生長(zhǎng)發(fā)育期的等等。作為家長(zhǎng)應(yīng)該及早發(fā)現(xiàn)、分析、及時(shí)糾正，運(yùn)用科學(xué)的方法，根據(jù)生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律進(jìn)行教育。在兩歲左右時(shí)，大部分孩子思維、語(yǔ)言、動(dòng)作已經(jīng)發(fā)育的相當(dāng)好，有些孩子反抗意識(shí)也逐漸表現(xiàn)出來(lái)，隨著年齡的增長(zhǎng)，反抗的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈，表現(xiàn)的形式也更加多樣化。家長(zhǎng)就要抓住嬰幼兒階段這個(gè)有利時(shí)機(jī)迅速進(jìn)行調(diào)整，如果認(rèn)為孩子小一味地去遷就，任性的個(gè)性就可能越來(lái)越厲害。任性的個(gè)性一旦形成，要想從根本上改變是有相當(dāng)難度的。這對(duì)孩子以后的生活、學(xué)習(xí)和工作，都可能因性格的制約受到影響，成了事業(yè)成功的最大障礙。究其原因，任性性格形成的最主要原因是后天教養(yǎng)不當(dāng)所造成，是溺愛(ài)的結(jié)果。在教養(yǎng)方式上，家長(zhǎng)該制止的不制止，一味的遷就；該鼓勵(lì)的不鼓勵(lì)，使孩子分不清是非對(duì)錯(cuò)，認(rèn)為只要哭鬧就可達(dá)到自己的目的，助長(zhǎng)了孩子的偏激與任性，最終造成了孩子性格的缺陷。

　�。ㄈ�）后天養(yǎng)成。任性與遺傳因素有一定關(guān)系，與人的神經(jīng)類型有關(guān)。但是，關(guān)鍵還是后天的教育和影響。

　　1、是家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛(ài)、嬌慣、放任、遷就。據(jù)調(diào)查，獨(dú)生子女和末生的孩子任性率較高，達(dá)到60%左右。孩子任性往往與他們?cè)诩彝ブ惺艿桨侔銓檺?ài)有關(guān)。

　　2、是家長(zhǎng)對(duì)孩子簡(jiǎn)單粗暴。有些家長(zhǎng)教育方法簡(jiǎn)單粗暴，造成孩子的逆反心理，不管家長(zhǎng)說(shuō)的對(duì)不對(duì)，孩子都不接受，從而埋下了任性的種子。有些家長(zhǎng)無(wú)視孩子生理、心理的發(fā)展，無(wú)視孩子的興趣、愛(ài)好，對(duì)孩子一味限制，要求孩子絕對(duì)服從，想出各種方法讓孩子就范。這種做法不僅違背孩子的意愿，也違背孩子的身心發(fā)展規(guī)律，同時(shí)，這種做法也是孩子形成任性的重要原因。

　　3、是家長(zhǎng)蔑視孩子的人格。有些家長(zhǎng)總愛(ài)諷刺、挖苦、漫罵孩子，或者當(dāng)著眾人面數(shù)落孩子，有時(shí)家長(zhǎng)的話雖然是對(duì)的，但刺傷了孩子的自尊心，孩子心里明白自己錯(cuò)了，可為了保全面子也不能接受批評(píng)，于是就“擰”來(lái)對(duì)抗。