(一)自我念識(shí)第二次飛躍一系列關(guān)于“我”的問(wèn)題開(kāi)始反復(fù)蒙統(tǒng)于心

(1)強(qiáng)烈關(guān)注自己的外貌和體征;

(2)深切重視自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績(jī);

(3)十分關(guān)心自己的人格特征和情緒特征。

(二)情緒變化特點(diǎn)

(1)不能自我控制的情緒波動(dòng);

(2)青春期激動(dòng)。

(三)第二反抗期時(shí)間初中少年(由于發(fā)展的不平衡主要表現(xiàn)形式。

(1)硬抵抗;

(2)軟抵抗;

(3)反抗的遷移。

與第一反抗期的比較，第一反抗期的獨(dú)立自主要求，主要在于爭(zhēng)取自我主張和活動(dòng)與行為動(dòng)作的自主性與自由權(quán);第二反抗期的獨(dú)立自主要求，則是全面性的，從外部因素深入到內(nèi)在因素，從行為表現(xiàn)到要求人格的獨(dú)立。

(四)同伴關(guān)系

(1)小學(xué)五六年級(jí)是同伴關(guān)系依從性的高峰期，即團(tuán)伙現(xiàn)象起交往和游戲。

(2)青春期后，交友范圍開(kāi)始縮小，初中生最要好的朋友一般只有一兩個(gè)。