新年剛剛過去，到底給孩子多少壓歲錢更合適?多數(shù)家長都是“跟著感覺走”。孩子長到多大，才能真正理解“錢”的含義，可能很多人都并不清楚。

“媽媽，我要去掙錢!”

“哦?你知道怎樣掙錢嗎?”

“知道!就是，摁、摁、摁、嗞——”

看著2歲半的兒子一臉嚴肅地比畫如何在ATM機上取款的可愛摸樣，安雯不禁笑成一團，同時也在心里打了一個大問號：“我要告訴他什么是真正的‘掙錢’嗎?孩子長到多大，才能理解‘錢’的全部含義?”相信這個問題，每個家長都思考過。

“差不多”真實的世界

到底要給孩子多少壓歲錢?心理專家姬雪松提示我們，“具體數(shù)字沒有固定答案，每個家庭的情況都不一樣，但最基本的原則，是家長需要努力為孩子創(chuàng)設一個‘與外部世界近似相同的成長環(huán)境’。”

那種實際很富裕卻只給孩子非常少零用錢的家庭，和經濟條件有限卻一定要讓孩子過貴族生活的家庭，可能都是源于家長自己某些有關錢的“情結”沒有處理妥當。

“有些家長會出于嫉妒，對自己孩子管理十分苛刻，這種現(xiàn)象并不罕見。另外一些家長對孩子的溺愛，本質上則是在孩子身上實現(xiàn)自己的‘幻想’。這些做法都是在割裂孩子成長環(huán)境與現(xiàn)實的關聯(lián)。”

但所有的事情又都不能只看表面。如果家長清楚自己這樣做的目的是什么，類似的“差異”也可能是積極的教育方法。“比如有計劃培養(yǎng)孩子延遲滿足的‘不放手’;或者，基于孩子已經表現(xiàn)出成熟的規(guī)劃用錢能力的一種鼓勵。”姬雪松補充說。

讓孩子管錢，助長花錢的欲望?

不要以為帶孩子逛了幾次超市，錢的概念便牢牢樹立在兒童心中。曾有研究人員對100名3～8歲的兒童進行過調查，詢問他們“錢是從哪里來的?”得到最多的答案是“錢是從爸爸的兜里掏出來的”;其次是“錢是銀行給的”;再次是“錢是售貨員給的”;只有20%的孩子說，錢是工作掙來的;還有一些特有意思的回答，比如“錢是長在樹上的”。

如何指導孩子認識金錢、學會花錢，差不多是每個家庭都會遇到的問題。是否應該放手讓孩子自己管錢，家長們最常見的考量就是“讓孩子管錢，會不會助長他/她花錢的欲望?”其他的擔心還有“怕孩子學會攀比”“不知道節(jié)約”，還有“錢少了產生自卑”等。

現(xiàn)實中正反兩面的例子都不少。小麥的女兒就曾在7歲生日當天將奶奶給的100元錢“一次性”換成了滿書包的糖果，嚇得小麥再也不敢讓孩子“自己花錢”;而在同樣7歲的彬彬家里，媽媽的嘗試卻取得了巨大成功：“從去年上小學開始，我每星期給他20塊錢，同時規(guī)定好有些東西我是絕對不會給他買的，想要就花自己的錢去——結果，他反而知道節(jié)省了，不再像以前那樣胡花了。”

在游戲中接觸現(xiàn)實

蘇拉5歲的女兒要把自己的“大作”拿到美院學生的小市場里出售，并且標價100元一幅。這讓她非常困擾：“我是應該陪著她在寒風里傻站一天，等待最終的失落?還是出錢請個人‘買下’孩子滿懷信心的蠟筆畫?”

“這位母親的困境，在于她完全使用成年人的思維去理解孩子的問題。”武漢的心理醫(yī)生張沛超解釋說：“錢與自尊、與身份、與市場經濟之間的復雜關系，對于這個年齡的孩子來說是太過復雜的概念。母親和家庭作為孩子的‘過渡性環(huán)境’，如果將現(xiàn)實以如此‘有沖擊力’的方式直接呈現(xiàn)(帶孩子去市場)，結果可能會打擊他/她向外部世界探索的勇氣，不妨以游戲的方式將現(xiàn)實溫和地帶給孩子。”

為什么一定要真的去市場呢?蘇拉后來與女兒在家里玩了一次“個人畫展”的游戲，還順便邀請了樓下的小朋友來參觀。結果是盡管每幅畫的價格只是一塊餅干，但女兒還是一副畫也沒有賣出去，但小姑娘也沒有她想象中那么傷心，只是模模糊糊明白了“原來你想賣，還得有人買。”