常常有家長(zhǎng)抱怨，2歲大小的孩子最難養(yǎng)，因?yàn)榇藭r(shí)寶貝依然還處于牙牙學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步的當(dāng)口，最是“少不更事”，也最“蠻不講理”。跟2歲的孩子講道理，形同“雞同鴨講”；而跟2歲的孩子來(lái)硬的，又實(shí)在心有不忍下不了手。那么，打罵也不是，放任也不是，淘氣的2歲寶貝究竟怎么去規(guī)范？

2歲寶貝和4歲寶貝的差別

2歲寶貝和4歲寶貝最大的區(qū)別在于，后者已經(jīng)可以用語(yǔ)言規(guī)矩或一定簡(jiǎn)單的邏輯思維去規(guī)范行為，而前者還完全不能。

2歲的寶貝是單向思維，他們無(wú)法控制自己的情緒，也沒(méi)有辦法表達(dá)自己，因?yàn)樗麄冞�根本不知道怎樣表達(dá)或者說(shuō)不知道如何運(yùn)用表達(dá)的工具，因此他們會(huì)用摔、打、抱等各種軀體動(dòng)作盡可能地來(lái)跟外界溝通。而這個(gè)時(shí)候，他們也出于好奇驅(qū)動(dòng)，會(huì)經(jīng)歷最典型的“模仿性學(xué)習(xí)”階段。

“再確認(rèn)”的重要性

正因?yàn)?歲的寶貝有“模仿性學(xué)習(xí)”的習(xí)慣，所以家長(zhǎng)就要積極引導(dǎo)給孩子一個(gè)“再確認(rèn)”的過(guò)程。比如，當(dāng)寶貝們發(fā)現(xiàn)跑、跳、滾、爬等是自己可支配控制的體能，他們會(huì)一直反復(fù)這樣的動(dòng)作，這是他們自己的“再確認(rèn)”過(guò)程。那么，家長(zhǎng)給予的“再確認(rèn)”就應(yīng)該是順著寶貝們的習(xí)性而建立的。

很多小孩子會(huì)要求家長(zhǎng)在臨睡前將故事，而他們往往會(huì)對(duì)同一個(gè)故事百聽(tīng)不厭，每晚都要不厭其煩地讓爸媽講。大人們會(huì)不甚理解，“這個(gè)故事已經(jīng)講過(guò)好幾遍了，換一個(gè)講講好不好？”其實(shí)這樣才是不利的。寶貝要求聽(tīng)同一個(gè)故事，這是他們自己要求的“再確認(rèn)”，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要配合給予“再確認(rèn)”。在聽(tīng)過(guò)幾十遍之后，寶貝們也會(huì)背出故事的語(yǔ)段，往往在故事臨近尾聲時(shí)，他們喜歡跟大人們異口同聲地一起重復(fù)出故事的結(jié)局，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)重要的時(shí)刻，他們也相當(dāng)享受這個(gè)時(shí)刻。這同樣也是一個(gè)等待贊揚(yáng)的時(shí)刻，家長(zhǎng)給予的“再確認(rèn)”，以及及時(shí)給予孩子的贊美鼓勵(lì)，其實(shí)就是在幫助孩子建立最初的自信。