導(dǎo)讀：在某小學(xué)的二年級(jí)老師辦公室，一個(gè)男生正在啜泣，他剛剛被班上的一男一女兩個(gè)同學(xué)玩惡作劇欺負(fù)，只好求助于班主任。“現(xiàn)在班上女孩子有很多厲害的，男孩子怯懦的越來(lái)越多。”班主任說(shuō)。中國(guó)青少年研究中心的一份調(diào)查報(bào)告就表明，中國(guó)0歲~18歲男孩在學(xué)業(yè)、體質(zhì)、心理、社會(huì)適應(yīng)能力等方面均呈現(xiàn)出落后于女孩的跡象，并將這一現(xiàn)象命名為“男孩危機(jī)”。

近年來(lái)，“男孩危機(jī)”并不是危言聳聽，男生在學(xué)校中的表現(xiàn)較女生弱，這在低年級(jí)表現(xiàn)得尤為明顯。在擔(dān)任班干部的比例、人際交往能力、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面，許多老師和家長(zhǎng)都認(rèn)為，女生表現(xiàn)更為優(yōu)異。能同時(shí)出色完成學(xué)業(yè)與擔(dān)任班集體事務(wù)的大多是女生。

男孩越來(lái)越不像男孩

在某小學(xué)的二年級(jí)老師辦公室，一個(gè)男生正在啜泣，他剛剛被班上的一男一女兩個(gè)同學(xué)玩惡作劇欺負(fù)，只好求助于班主任。“現(xiàn)在班上女孩子有很多厲害的，男孩子怯懦的越來(lái)越多。”班主任說(shuō)。

一位老師說(shuō)，“男孩子越來(lái)越呈現(xiàn)出女孩化趨勢(shì)，有時(shí)我們都會(huì)擔(dān)心他們長(zhǎng)大會(huì)變成‘娘娘腔’，老師們感覺這跟家長(zhǎng)的寵溺有關(guān)，跟現(xiàn)在食物里的激素也有關(guān)。”一位老師認(rèn)為，另一個(gè)令男孩無(wú)所適從的地方則是校園的紀(jì)律。為防止學(xué)生在校期間發(fā)生磕碰受傷的意外，很多學(xué)校禁止學(xué)生課間休息時(shí)在樓道跑動(dòng)，對(duì)學(xué)生到操場(chǎng)活動(dòng)也有所約束，“追趕打鬧”很容易遭到斥責(zé)，這對(duì)于男孩子們好動(dòng)的天性多少有些拘束。

“我們還發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，就是大型活動(dòng)的男孩兒主持很難找。”某小學(xué)負(fù)責(zé)人說(shuō)，每次舉辦活動(dòng)找主持人時(shí)，形象陽(yáng)光、表現(xiàn)大方、綜合素質(zhì)優(yōu)秀的女同學(xué)可以找到一批，但相同素質(zhì)的男生就很少有。老師們還發(fā)現(xiàn)，男孩們體能在下降，運(yùn)動(dòng)的能力也變?nèi)趿耍�每個(gè)班里都有好幾個(gè)“小胖墩”。而他們認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)游戲是“謀殺”掉很多男孩子陽(yáng)光活力的元兇。