孩子的身邊口吃是最為多見(jiàn)的一種疾病了，在出現(xiàn)了口吃的癥狀之后就會(huì)讓他們的語(yǔ)言形成嚴(yán)重的障礙，給正常的生活帶來(lái)較多的困擾，口吃是相當(dāng)多發(fā)的，而口吃的病因應(yīng)當(dāng)引起朋友們的關(guān)注，來(lái)看看是什么樣的因素引起了口吃的出現(xiàn)呢。

誘發(fā)口吃的因素：

1、語(yǔ)言功能不完善，口吃常發(fā)生在2～5歲左右。此時(shí)，正是兒童言語(yǔ)和心理發(fā)展最迅速的階段。兒童對(duì)周圍興趣逐漸擴(kuò)大，詞匯也逐漸豐富起來(lái)。但是，因?yàn)檠哉Z(yǔ)功能還不成熟，不善于選擇詞匯，聲音互相連接不太流利，因此，說(shuō)話有時(shí)表現(xiàn)為遲疑不決、重復(fù)。這是生長(zhǎng)發(fā)育的一個(gè)自然現(xiàn)象，隨著兒童年齡的增長(zhǎng)，會(huì)逐漸消失。

2、強(qiáng)烈的聲音剌激，不良的生活條件而引起的口吃，就是一種特殊的神經(jīng)功能病狀。突然的精神因素，如受驚、突然變換環(huán)境、父母死亡、嚴(yán)厲的懲罰等，較長(zhǎng)期的精神因素，如與父母分離等，都可引起口吃。突然強(qiáng)烈的聲音剌激，常是年幼兒童口吃的原因。

3、模仿口吃，小孩子好奇心重，頑皮，可能會(huì)因?yàn)楹猛婺７缕渌�口吃的人說(shuō)話。偶爾如此一般不會(huì)引起口吃，但如果經(jīng)常性模仿，會(huì)使兒童在不知不覺(jué)中養(yǎng)成口吃說(shuō)話的習(xí)慣。

4、疾病原因，在百日咳、流行性感冒、麻疹、猩紅熱或大腦創(chuàng)傷之后，大腦功能活動(dòng)削弱，容易緊張過(guò)度，也會(huì)發(fā)生口吃，且日久后變成習(xí)慣�？诔猿Ｒ�(jiàn)于衰弱或特別易興奮的兒童。

口吃的治療辦法：

孩子在學(xué)語(yǔ)言的初期出現(xiàn)一些失誤是很正常的，這就好比我們學(xué)走路免不了會(huì)摔跤一樣。孩子年齡小，發(fā)音器官運(yùn)作不很協(xié)調(diào)、氣息也不夠、詞匯量少、，思維能力差、不能很好地掌握語(yǔ)法等，會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)口吃現(xiàn)象。另外，每個(gè)孩子的語(yǔ)言能力發(fā)展是有差異 的，有的早些，有的晚些，有的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力較好，有的較差，也屬正常。

許多人小時(shí)候都有口吃的現(xiàn)象，但其中80%-90%的人長(zhǎng)大后會(huì)自然消除，這時(shí)的口吃不具有心理因素，所以家長(zhǎng)不必對(duì)孩子的口吃特意糾正，更不能指責(zé)、嘲諷、打罵孩子。如果方法不對(duì)，反倒增加了孩子的心理負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生對(duì)講話的懼怕感而形成心理障礙，造成具有真正疾病意義的口吃病。

孩子越小，矯正越容易。如果孩子出現(xiàn)口吃，不要大驚小怪，讓他繼續(xù)說(shuō)，讓他感到不會(huì)因?yàn)樽约旱目诔栽獾街肛?zé)，從而減輕其緊張焦慮感。切忌糾正、打斷、讓他重說(shuō)一遍，也不要提醒孩子慢慢講、想好了再說(shuō)、不要急，這只會(huì)加重心理負(fù)擔(dān)導(dǎo)致更加口吃。與孩子說(shuō)話要慢、要有感情，邊說(shuō)邊問(wèn)，引導(dǎo)孩子答話，如孩子一時(shí)不愿回答，不必勉強(qiáng)，要讓他在不注意自己有口吃缺點(diǎn)時(shí)，自然而然地回答問(wèn)題。

在訓(xùn)練時(shí)，要循序漸進(jìn)，由易到難。如發(fā)音練習(xí)，由詞到句，由短句到長(zhǎng)句，如配合音樂(lè)節(jié)拍，效果會(huì)更好。當(dāng)孩子出現(xiàn)口吃時(shí)，不要理會(huì)。當(dāng)孩子講話未出現(xiàn)口吃，應(yīng)給予及時(shí)的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，就能使無(wú)口吃的語(yǔ)言得到強(qiáng)化，發(fā)生頻度增高。對(duì)于矯正口吃是非常有效的。

綜合了上述的知識(shí)之后，大家應(yīng)當(dāng)特別清楚的了解到了口吃的病因主要是什么了，希望每一位家長(zhǎng)都能把口吃重視起來(lái)，在孩子的身邊要進(jìn)行此病的預(yù)防工作，注意去避開口吃的病因才可以，而且要關(guān)注孩子平時(shí)的飲食。