孩子要健康成長，身心兩方面都需要很多的“營養(yǎng)素”，從心理上來說，這些“營養(yǎng)素”包括安全感、成就感、自信、與他人建立關(guān)系的能力。家庭、學(xué)校是青少年獲得這些營養(yǎng)素的主要渠道。

1、家庭因素。俗語說，父母是子女的第一任教師，一個人從小生活在什么樣的家庭，對其心理發(fā)展關(guān)系重大。家庭的經(jīng)濟(jì)地位、文化教養(yǎng)、人際關(guān)系乃至家庭氣氛等，都對孩子起著潛移默化的長遠(yuǎn)作用。如父母狹隘的心胸，為人處世的方法，不良生活習(xí)慣以及過于溺愛的教育方法，對子女過高的期望值，會使其子女形成狹窄的心理，不承認(rèn)或貶低別人的成績和進(jìn)步，對比自己強(qiáng)的人懷恨在心，常常造謠中傷。如果父母用專橫武斷，動不動就訓(xùn)斥或打罵的家庭教養(yǎng)方式，其子女容易產(chǎn)生神經(jīng)質(zhì)傾向。父母嗜好多、情緒急躁或不良行為等是引發(fā)子女產(chǎn)生心理問題的重要原因。

況且在現(xiàn)代許多家庭中存在著“父親功能”缺失的現(xiàn)象。父親對于青春期的男孩來說是很重要的，父親往往代表著規(guī)則和秩序，孩子自控能力的形成與父親的作用有很大關(guān)系。這從某種角度上解釋了為什么網(wǎng)絡(luò)成癮的大多是男孩。

2、學(xué)校因素。學(xué)校里師生關(guān)系如何、學(xué)校的規(guī)章制度怎么樣、學(xué)生在學(xué)校里是不是被班集體所接紅領(lǐng)巾，在被班集體接納的過程中要形成一種歸屬感。如果學(xué)生在班級中沒有歸屬感，會有被排斥、遺棄的心理。網(wǎng)吧卻成了他們最好去處。

3、同伴同素。中國城市中大都是獨生子女，家庭內(nèi)同伴為零。同時，現(xiàn)在很多孩子上學(xué)遠(yuǎn)，又因為安全問題家長不得不接磅，本來上學(xué)路上可以和同伴玩耍，現(xiàn)在不可能了。在網(wǎng)絡(luò)中，有游戲、有同伴交往，又能獲得成就感，所以男生很容易迷戀上網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)斗游戲，這也是為什么青少年網(wǎng)絡(luò)成癮以游戲為主的重要原因。

4、網(wǎng)絡(luò)因素。網(wǎng)絡(luò)的開放與封閉的矛盾、虛擬與現(xiàn)實的矛盾在一定程度上給中學(xué)生的身心健康事業(yè)來危害。網(wǎng)絡(luò)在一個開放的系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)世界中人與人的交往與現(xiàn)實社會相比在很大程度上具有交往范圍更廣、關(guān)系更加平等等優(yōu)點，可以使人們更好地互相溝通。一旦進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就有機(jī)會與陌生人相識，并和志趣相同的人交流，猶如身臨其境;但同時它又是虛擬的世界，這種虛擬的世界比現(xiàn)實世界自由，人們可以根據(jù)自己的需要任意創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)中的自我角色或隨意欺騙他人，這樣在很大程度上造成人際關(guān)系的信任危機(jī)。這種網(wǎng)絡(luò)交流牟隱蔽性使中學(xué)生面對的是虛擬的人際互動，并且人格與交往情境雙重分裂的環(huán)境和氛圍，容易使中學(xué)生放任自己不再關(guān)心現(xiàn)實世界，而一旦回到現(xiàn)實就會產(chǎn)生一種孤獨感，從而導(dǎo)致人格異常和心理障礙，嚴(yán)重影響自身的心理健康。