現(xiàn)在的勞師對(duì)待工作越來(lái)越重視，開(kāi)學(xué)之前老師要家訪，這可愁懷不少家長(zhǎng)，讓很多的家長(zhǎng)不知道該做什么，其實(shí)家訪就是老師看看學(xué)生最近的情況，沒(méi)有那么大的問(wèn)題。

準(zhǔn)備半天老師只吃了兩顆葡萄

章女士的孩子9月就要上幼兒園了，前段時(shí)間接到老師電話說(shuō)近期要來(lái)家訪，可沒(méi)說(shuō)是哪天，說(shuō)來(lái)了會(huì)再通知。“到底是哪天啊，搞得我和老公都挺緊張的。”

上周五6點(diǎn)左右，章女士一家三口正在吃飯，突然接到一個(gè)電話，是幼兒園老師打來(lái)的，說(shuō)現(xiàn)在就來(lái)家訪，再過(guò)半個(gè)小時(shí)到。“半個(gè)小時(shí)，太突然了。”全家趕緊“兵分三路”：婆婆在家收拾碗筷，老公整理客廳，章女士下樓去買(mǎi)了些水果，還順道買(mǎi)了新果盤(pán)來(lái)盛放。

“準(zhǔn)備工作”剛就緒，“貴客”就登門(mén)了。30分鐘的交流時(shí)間里，兩位老師了解了孩子的行為習(xí)慣，會(huì)不會(huì)自己吃飯、上廁所，以及叮囑了孩子入園后的注意事項(xiàng)。整個(gè)過(guò)程，老師連水都沒(méi)喝，還是章女士為了讓女兒“表現(xiàn)”下，老師才吃了女兒遞過(guò)來(lái)的兩顆葡萄。“不知道，第一次見(jiàn)面有沒(méi)有給老師留下好印象。”章女士有些擔(dān)憂。

李女士也為“家訪”的事焦慮不已。孩子要上小學(xué)一年級(jí)了，班主任第一次家訪，不知道會(huì)問(wèn)些什么問(wèn)題，就怕自己回答不好，影響班主任的第一印象。“要不要準(zhǔn)備超市卡呀，也許第一次見(jiàn)面就送不太好，但怕別的家長(zhǎng)都送啊。”李女士很糾結(jié)。

弱點(diǎn)不用藏著掖著

坦誠(chéng)相告老師才能針對(duì)性教學(xué)

“家長(zhǎng)的心情我們理解，但真不用緊張。”舟山路幼兒園趙小春老師說(shuō)，其實(shí)家訪的目的很簡(jiǎn)單，就是了解下孩子的第一手信息，然后再混個(gè)“臉熟”。

趙老師說(shuō)，有次去家訪，孩子見(jiàn)了老師很膽怯，一直抱著爸爸的脖子不肯下來(lái)。這時(shí)趙老師就和小家伙套起了近乎：“呀，你的玩具好多呀，你最喜歡哪樣?”小女生一聽(tīng)玩具，眼睛都亮了：“我最喜歡這個(gè)大娃娃，會(huì)唱歌哦。”這一來(lái)一回，師生倆就熟悉了。“家訪也是一次‘破冰之旅’，現(xiàn)在和孩子熟悉了，等開(kāi)園了孩子在陌生環(huán)境中能找到熟悉的人，能更好地適應(yīng)。”趙老師說(shuō)。

拱宸橋小學(xué)的王水清老師這學(xué)期教新一年級(jí)，8月份她也走訪了不少新生家庭，過(guò)程中她發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象：不少家長(zhǎng)為了給老師留下好印象，總是極力地展現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，而一些薄弱項(xiàng)卻是藏著掖著。

比如有一次家訪，家長(zhǎng)準(zhǔn)備得很充分，把孩子幼兒園獲過(guò)的獎(jiǎng)狀拿出來(lái)給老師看。而在交流的過(guò)程中，孩子在邊上的沙發(fā)上上躥下跳，家長(zhǎng)提醒了還是沒(méi)有收斂。“這個(gè)孩子很優(yōu)秀，但是在自控力上稍顯不足，家長(zhǎng)在介紹孩子情況時(shí)也沒(méi)提到這點(diǎn)。”王老師說(shuō)，每次和家長(zhǎng)交流時(shí)，她都會(huì)問(wèn)有沒(méi)有特別需要老師幫助的地方，但也許是怕暴露孩子的薄弱點(diǎn)，家長(zhǎng)們說(shuō)的都不多。“家訪并不是提前給孩子打分評(píng)等級(jí)、下定論，我們只是想提前了解孩子的一些長(zhǎng)處與不足，這樣在開(kāi)學(xué)后才能有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，所以也真心希望家長(zhǎng)能坦誠(chéng)相告。”

家訪無(wú)需做特別準(zhǔn)備

送禮是對(duì)老師工作的不信任

針對(duì)新生家長(zhǎng)的“家訪恐懼癥”，我們采訪了多位幼兒園、小學(xué)的一線教師，他們就家長(zhǎng)最關(guān)心的3問(wèn)題，專(zhuān)門(mén)提供了一份攻略。