對于我們來說口吃這種疾病應(yīng)該都不陌生吧，大家也應(yīng)該都知道孩子是最容易患上這種疾病的人群，其實(shí)在我們的日常生活中，并不一定通過醫(yī)生來進(jìn)行治療，有很多方法能夠幫助孩子對這種畸變進(jìn)行糾正的，今天，我們就請專家來介紹一下，通過朗讀治療口吃的辦法。

1.低聲朗讀

林肯把歷代學(xué)者、詩人和其他優(yōu)秀人物的著作當(dāng)成益友，通過低聲細(xì)吟慢讀，與作者作心靈上的無聲交流。他往往選擇最精 彩的作品慢慢地、細(xì)細(xì)地低聲朗讀，悉心領(lǐng)會(huì)其含義、氣勢、節(jié)奏乃至神韻。他備了兩本拜倫的詩集，一本放在辦公室，一本放在家中，經(jīng)過年長日久的反復(fù)誦讀，兩本詩集都被他翻得皮破頁卷了。真可謂“讀破拜倫兩卷書，萬千精蘊(yùn)自得知”。

2.高聲誦讀

經(jīng)過低聲誦讀，林肯對作品加深了理解，也相當(dāng)熟悉了。接著，他就高聲誦讀，進(jìn)而背誦。他常常高聲背誦拜倫、白朗寧的 長詩。進(jìn)入白宮后，還常常放聲朗讀、背誦莎士比亞的《李爾王》、《哈姆雷特》等名劇的大段對話。在看戲時(shí)，他甚至能夠隨口評論演員念詞的正誤，同時(shí)說出他本人的解釋。高聲而有感情地朗讀，對這些優(yōu)秀作品理解得更加深透，記憶得極其牢固。對其中的佳句，在演說或交談時(shí)，能信手拈來，運(yùn)用自如。

3.快速朗讀

把作品讀熟以后，林肯就試著快速朗讀，限定時(shí)間，逐次加快速度，快而不亂，快而不錯(cuò)，最終做到—口氣把一長段詩歌毫不停歇地背誦出來。這樣，既訓(xùn)]練了他高度靈敏的思維，又訓(xùn)練了他極好的記憶，還訓(xùn)練了他一種卓越的本領(lǐng)一一能在演講中把一長串優(yōu)美的語句傾斜直下，如急流飛瀑，奔騰萬里，氣勢磅瞞。

4.模仿角色朗讀

林肯經(jīng)過選擇優(yōu)秀劇本，把自己當(dāng)做演員，“研究各種不同人物。”模仿不同角色。反復(fù)朗讀，表現(xiàn)出不同的語氣、語調(diào)和種種神態(tài)。他曾經(jīng)給當(dāng)時(shí)的名演員哈凱特寫信到：“我曾讀過莎士比亞的幾部名劇，比任何一個(gè)非職業(yè)的讀者都熟悉……”這使得林肯在演說時(shí)能夠惟妙惟肖地模仿 各種人物的說話腔調(diào)，大大增強(qiáng)了演說的生動(dòng)性�？�爾-桑德斯堡曾在《林肯傳》中這樣描繪林肯：“他會(huì)扮演各種鬼臉，會(huì)講滑稽的故事……

5.面對聽眾朗讀

林肯很喜歡把經(jīng)典作品片段有聲有色地讀給別人聽。他千方百計(jì)爭取聽眾，力求面對面地讀給人聽。他會(huì)公開大聲朗讀，他 會(huì)臨時(shí)找人當(dāng)聽眾。有時(shí)他午夜醒來，會(huì)隨手拿起枕邊的詩集念起來。一但發(fā)現(xiàn)特別美好的句子，他常常只穿睡衣，興奮地跳下床來，還把一首首他認(rèn)為最奇妙的詩高聲念給秘書聽。讀得抑揚(yáng)頓挫，像是作者本人在與人暢談似的。

專家為我們介紹了通過朗讀來對口吃這種疾病進(jìn)行治療的方法，如果家里有孩子患有這種疾病的話，家長朋友們可以通過教會(huì)孩子進(jìn)行低聲朗讀，高聲朗讀，快速朗讀和面對聽眾朗讀等方法，來幫助孩子緩解這種癥狀，從而讓孩子能夠漸漸的恢復(fù)正常說話，遠(yuǎn)離這種疾病。